Educació sobre sexualitat i afectivitat amb infants: Anàlisi integral centrada en l’EIS dels centres públics d'educació primària catalans

Abstract

[cat] Aquest treball aborda la necessitat de les famílies i els docents d’incorporar l’educació sobre sexualitat i afectivitat a les escoles d’educació primària, amb la intenció de respondre a la problemàtica dels abusos sexuals entre infants, un fenomen que reflecteix un greu problema social i estructural vinculat a l'educació sexista. La recerca se centra en la importància de l'educació sexual per al desenvolupament integral dels individus en la nostra societat, explorant la realitat de l'educació sobre sexualitat i afectivitat a les escoles públiques de primària a Santa Coloma de Gramenet. Des d'una perspectiva de l’educació social, l'estudi examina com s'implementa aquesta educació a les escoles, analitzant la realitat d’aquestes i mirant si es generen espais satisfactoris i saludables per promoure el respecte, la igualtat i la salut sexual. Es proposa que professionals de l’educació social especialitzats en sexualitat i en intervenció amb la infància siguin els responsables d'aquesta tasca. A més, es comparen aquestes pràctiques amb experiències internacionals basades en evidències científiques. El treball s'estructura en una introducció i justificació del tema, la definició dels objectius de la recerca, una revisió teòrica i literària, i finalment, una discussió i conclusions basades en els resultats obtinguts.

[eng] This project addresses the need for families and educators to incorporate education on sexuality and affectivity, with the intention of responding to the issue of sexual abuse among children, a phenomenon that reflects a serious social and structural problem linked to sexist education. The research focuses on the importance of sexual education for the integral development of individuals in our society, exploring the reality of sexuality and affectivity education in public primary schools in Santa Coloma de Gramenet. From a social education perspective, the study examines how this education is implemented in schools, analyzing their reality and whether they create satisfactory spaces to promote respect, equality, and sexual health. It is proposed that professionals in social education specialized in sexuality and child intervention should be responsible for this task. Additionally, these practices are compared with international experiences based on scientific evidence. The work is structured into an introduction and justification of the topic, the definition of research objectives, a theoretical and literature review, and finally, a discussion and conclusions based on the results obtained.