El papel de la conexión en el procesamiento de textos analíticos en español L2: adaptación y pilotaje de una prueba experimental

Abstract

[spa] Este trabajo de fin de máster explora el papel de la competencia discursiva y la conexión textual en la adquisición del español como L2. El objetivo principal de este trabajo fue adaptar y pilotar la prueba experimental CCCP-1, originalmente desarrollada para hablantes nativos de español, para su uso con aprendices de español como L2. Esta adaptación buscó tener en cuenta las características lingüísticas específicas de los aprendices y evaluar cómo las marcas de conexión textual, particularmente los conectores causales y concesivos, influyen en la comprensión y el procesamiento de la información. El estudio se enmarca en el proyecto de investigación «Comprensión y calidad del discurso: el papel de la conexión en el procesamiento de los textos analíticos» (CCCP), que examina el impacto de estas marcas en la comprensión textual a través de diferentes niveles educativos y condiciones lingüísticas. El proceso de adaptación condujo a la creación de la prueba CCCP-2, la cual fue pilotada con aprendices de español L2 de niveles B2.1 a C1, según el MCER. Los resultados del pilotaje mostraron diferencias significativas en los tiempos de reacción entre oraciones causales y concesivas, sugiriendo que las oraciones causales presentan un mayor desafío en términos de procesamiento. También se observaron variaciones en los tiempos de reacción según el tipo de marcador utilizado, reflejando el impacto de estos marcadores en la facilidad con la que los aprendices de L2 siguen el hilo discursivo. Los hallazgos confirman que la prueba CCCP-2 se ha adaptado con éxito a las necesidades de los aprendices de L2, demostrando ser efectiva para la recogida de datos.

[eng] This Master’s thesis explores the role of discourse competence and textual connection in the acquisition of Spanish as a second language (L2). The main objective of this work was to adapt and test the experimental CCCP-1 test, originally developed for native Spanish speakers, for use with L2 learners of Spanish. This adaptation aimed to account for the specific linguistic characteristics of learners and to assess how textual connection markers, particularly causal and concessive connectors, influence information, comprehension and processing. The study is part of the research project “Discourse comprehension & text quality: the role of connectivity in the processing of analytical texts” (CCCP), which examines the impact of these markers on text comprehension across different educational levels and linguistic conditions. The adaptation process led to the creation of the CCCP-2 test, which was piloted with L2 Spanish learners at CEFR levels B2.1 to C1. The testing results showed significant differences in reaction times between causal and concessive sentences, suggesting that causal sentences present a greater processing challenge. Variations in reaction times based on the type of marker used were also observed, reflecting the impact of these markers on how easily L2 learners follow the discourse flow. The findings confirm that the CCCP-2 test has been successfully adapted to meet the needs of L2 learners, proving effective in capturing variations in discourse competence and reading comprehension. This validation supports the use of CCCP-2 as a reliable tool for future research and data collection in the field of discourse processing in the acquisition of Spanish as L2.