Com i quan es fa servir la música a l’Educació Infantil

Abstract

[cat] En el present treball s’analitza l’aplicació de la música concretament al segon cicle d’Educació Infantil (3-6 anys) i en conseqüència, la seva potencialitat en vers el desenvolupament integral dels infants. D’aquesta manera, es dona resposta al títol del treball “Com i quan es fa servir la música a l’Educació Infantil” així com als objectius establerts. Per aquest motiu, s’ha pres de referència un centre escolar de màxima complexitat ubicat al Prat de Llobregat anomenat Institut Escola del Prat. La metodologia del treball inclou un estudi de caràcter qualitatiu, amb una recerca documental exhaustiva i la realització d’enquestes digitals als professionals implicats en la música: la mestra especialista en educació musical, el professional de teatre i les tutores referents dels grups d’infantil (I3, I4 i I5). Els resultats obtinguts mostren que la música s’integra en diferents moments de la jornada escolar, tant en activitats concretes com de forma transversal, i que contribueixen significativament al desenvolupament cognitiu, emocional i social dels estudiants. Finalment, el treball aporta una conclusió acadèmica com a tancament i a la vegada personal. A més, es proposen dues línies de recerca d’investigació per fer reflexionar als docents sobre l’ús de la música a les aules i els beneficis que aquesta comporta a l’aprenentatge dels infants.

[spa] En el presente trabajo se analiza la aplicación de la música concretamente en el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años) y, en consecuencia, su potencialidad en el desarrollo integral de los niños. De esta manera, se responde al título del trabajo "Cómo y cuándo se utiliza la música en la Educación Infantil" así como a los objetivos establecidos. Por este motivo, se ha tomado como referencia un centro escolar de máxima complejidad ubicado en el Prat de Llobregat llamado Instituto Escuela del Prat. La metodología del trabajo incluye un estudio de carácter cualitativo, con una investigación documental exhaustiva y la realización de encuestas digitales a los profesionales implicados en la música: la maestra especialista en educación musical, el profesional de teatro y las tutoras referentes de los grupos de infantil (I3, I4 e I5). Los resultados obtenidos muestran que la música se integra en diferentes momentos de la jornada escolar, tanto en actividades concretas como de forma transversal, y que contribuyen significativamente al desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. Finalmente, el trabajo aporta una conclusión académica como cierre y a la vez personal. Además, se proponen dos líneas de investigación para hacer reflexionar a los docentes sobre el uso de la música en las aulas y los beneficios que esta conlleva para el aprendizaje de los niños.

[eng] This paper analyzes the application of music specifically in the second cycle of Early Childhood Education (3-6 years) and consequently its potential for the integral development of children. In this way, the title of the work “How and when music is used in Early Childhood Education” is answered, as well as the established objectives. For this reason, a highly complex school located in Prat de Llobregat called Institut Escola del Prat has been used as a reference. The methodology of the work includes a qualitative study, with an exhaustive documentary research and the realization of digital surveys to the professionals involved in music: the teacher specialized in music education, the theater professional and the tutors of the infant groups (I3, I4 and I5). The results obtained show that music is integrated in different moments of the school day, both in specific activities and in a transversal way, and that it contributes significantly to the cognitive, emotional and social development of the students. Finally, the work provides an academic conclusion as a conclusion as well as a personal one. In addition, two lines of research are proposed to make teachers reflect on the use of music in the classroom and the benefits it brings to children's learning.