Cuentos que hablan: La escritura creativa y la literatura medieval como vehículo para abordar la violencia de género (TFM). Creación de relatos y conciencia social en el aula

Abstract

[spa] Partiendo de la premisa de que las problemáticas sociales deben abordarse en el ámbito educativo, este Trabajo de Fin de Máster propone una propuesta didáctica para concienciar sobre la violencia de género en las aulas de secundaria, empleando la escritura creativa y El conde Lucanor como herramientas pedagógicas. El objetivo es diseñar e implementar una situación de aprendizaje que fomente la empatía y el pensamiento crítico, cuyo producto final es la creación de un cuento sobre la violencia de género con la estructura de los cuentos de los relatos de don Juan Manuel. Tras revisar propuestas previas relacionadas con El conde Lucanor, la escritura creativa y la violencia de género, el trabajo incluye una propuesta didáctica, una reflexión sobre su implementación y una discusión sobre los resultados obtenidos. La recogida de datos se realizó mediante el análisis de producciones y observación directa. Los resultados reflejan un alto nivel de implicación, creatividad y sensibilidad, así como una capacidad creciente para identificar conductas abusivas. Se concluye que la combinación entre literatura medieval y la escritura creativa ha resultado ser una estrategia eficaz para abordar la violencia de género desde una perspectiva crítica.

[eng] Based on the premise that social problems should be addressed in the educational field, this Master’s Final Project offers a teaching suggestion to raise awareness about the gender violence in secondary school classrooms, using creative writing and El Conde Lucanor as educational tools. The goal is to design and implement a learning situation that encourages empathy and critical thinking, whose final product is the creation of a tale about gender violence with the structure of Juan Manuel’s tales. After reviewing prior suggestions related to El Conde Lucanor, creative writing and gender violence, the project includes a teaching suggestion, a reflection about its implementation and a discussion about the results obtained. The data gathering was made by the production analysis and the direct observation. The results reflect a high level of involvement, creativity and sensitivity, as well as an increasing ability to identify aggressive behaviors. It is concluded that the combination of medieval literature and creative writing has turned out to be an effective strategy to address gender violence from a critical perspective.