Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/98212
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Almazan Cano, Àngels | - |
dc.contributor.author | Garcia i Pausas, Teresa | - |
dc.contributor.author | Narváez Ferri, Manuela | - |
dc.contributor.author | Palos, José | - |
dc.contributor.author | Vilalta Golet, Rosa M. | - |
dc.date.accessioned | 2016-05-03T12:58:08Z | - |
dc.date.available | 2016-05-03T12:58:08Z | - |
dc.date.issued | 2016-04 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/98212 | - |
dc.description.abstract | Els canvis que ha experimentat la nostra societat tenen una forta incidència en els interessos, motivacions i circumstàncies d’aprenentatge dels joves. Per respondre a les necessitats i als reptes del món d’avui cal una pràctica docent que els contempli i apropi la realitat a l’àmbit escolar. El treball per projectes és una eina que facilita la integració d’aquests elements a l’aula, ja que posa en relació diverses estratègies i metodologies d’aprenentatge que orienten la finalitat de l'educació secundària obligatòria. El procés de construcció del coneixement que segueix l’alumnat en desenvolupar un projecte implica la integració dels coneixements i dels nous aprenentatges de forma interdisciplinària i amb un grau molt elevat de funcionalitat. Aquest fet facilita la transferència dels sabers interioritzats, per abordar noves situacions i aprenentatges, on l’aplicació de destreses i coneixements adquirits siguin necessaris. La funció del professorat és orientar el procés de construcció i reconstrucció d’aprenentatges, per tal de poder aportar els suports necessaris a l’alumnat en cadascuna de les fases del procés. Ara bé, per a que es doni un veritable aprenentatge competencial s’ha de potenciar que sigui l’alumnat qui es faci responsable, de forma autònoma, de l’elaboració i dels resultats. | ca |
dc.format.extent | 38 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | cat | ca |
dc.publisher | Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l'Educació | ca |
dc.relation.ispartofseries | Docència i Metodologia Docent; 11 | ca |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Universitat de Barcelona. Institut de Ciències de l’Educació, 2016 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/ | - |
dc.source | D - Col·lecció “Docència i metodologia” (IDP-ICE) | - |
dc.subject.classification | Aprenentatge | cat |
dc.subject.classification | Educació secundària | cat |
dc.subject.classification | Competències bàsiques en educació | cat |
dc.title | El treball per Projectes a l’Educació Secundària. Aprendre de forma competencial | ca |
dc.type | info:eu-repo/semantics/book | ca |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | ca |
Appears in Collections: | D - Col·lecció “Docència i metodologia” (IDP-ICE) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TreballProjectes_URI.pdf | 296.22 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License