Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/99153
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dc.contributor.authorGabucio Cerezo, Fernando-
dc.date.accessioned2016-06-01T17:09:30Z-
dc.date.available2016-06-01T17:09:30Z-
dc.date.issued2006-
dc.identifier.issn0066-5126-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/99153-
dc.description.abstractNo creo que se pueda estar en desacuerdo con el nudo del trabajo de Juan Delgado que sometemos a discusión: "primero pensar, después publicar". Sin embargo, él mismo organiza su trabajo en dos partes y sugiere, más que afirmar taxativamente, una cierta relación entre los dos aspectos de los que se ocupa. En la primera parte revisa la noción de "psicología en crisis", y en la segunda critica (parece que parodia, pero no lo hace, simplemente describe) los negativos efectos que la presión por publicar tiene en la calidad de lo que se difunde como resultado de la investigación psicológica. Lo que preocupa a Delgado, en relación con ambos aspectos, es la articulación entre metodología de investigación y conocimiento psicológico sustantivo.-
dc.format.extent8 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherUniversitat de Barcelona-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/download/8556/10606-
dc.relation.ispartofAnuario de Psicología, 2006, vol. 37, num. 1-2, p. 45-52-
dc.rights(c) Universitat de Barcelona, 2006-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)-
dc.subject.classificationMetodologia-
dc.subject.classificationTeoria del coneixement-
dc.subject.otherMethodology-
dc.subject.otherTheory of knowledge-
dc.titleNo hay metodología sin epistemología: sobre crisis y dogmatismos-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec611086-
dc.date.updated2016-06-01T17:09:35Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

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