Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/104529
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorSiles, Belinda-
dc.contributor.authorSegura, Ma. Jose-
dc.contributor.authorPetreñas Caballero, Cristina-
dc.contributor.authorPuigdellívol, Ignasi-
dc.date.accessioned2016-12-07T16:37:12Z-
dc.date.available2016-12-07T16:37:12Z-
dc.date.issued2015-11-
dc.identifier.issn2339-7454-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/104529-
dc.description.abstractGarantir una educació inclusiva és un dels reptes que té pendent el sistema educatiu, ja que implica promoure la igualtat d'oportunitats d'accés i de resultats a tots infants en les escoles ordinàries, inclosos aquells nens i nenes que presenten discapacitats o limitacions greus per a l'aprenentatge. Les escoles que són Comunitats d'Aprenentatge, acollint-se a un model d'escola inclusiva, promouen contextos d'aprenentatge basats en la diversificació de les interaccions, el diàleg igualitari i la participació de tota la comunitat en el procés d'aprenentatge dels nens i nenes. Aquestes escoles són el context inclusiu a través del qual hem analitzat la transformació que implica l'atenció a la diversitat i especialment, el suport educatiu a l'alumnat amb necessitats educatives especials. Les dades obtingudes mostren una desmonopolització de la responsabilitat de suport per part del mestre d'educació especial, responsabilitat que s'estén a tota la comunitat, de manera que identifiquem diferents agents de suport educatiu. Aquest suport s'ofereix en el context de l'aula ordinària, i es planifica per promoure el màxim aprenentatge per l'infant amb dificultats. Un suport educatiu que es diversifica, que implica a multiplicitat d'agents, genera un context complex i global del suport educatiu, per la qual cosa necessita d'una treball en xarxa sistemàtic, coherent i on tots els agents de suport hi participin. Presentem la forma de sistematitzar i concretar aquest treball en xarxa a través de la Comissió d'Atenció a la Diversitat (CAD) i evidenciem l'impacte que aquesta coordinació entre els diferents agents té en el progrés escolar dels infants que presenten més dificultats.-
dc.format.extent9 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocat-
dc.publisherAssociació Catalana de Psicopedagogia i Orientació-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: http://ambitsdepsicopedagogiaiorientacio.cat/el-treball-en-xarxa-per-a-lexit-educatiu-de-lalumnat-amb-necessitats-educatives-especials/-
dc.relation.ispartofÀmbits de Psicopedagogia i Orientació, 2015, num. 43-
dc.rightscc-by-nc (c) Siles, B. et al., 2015-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/es-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)-
dc.subject.classificationEducació intercultural-
dc.subject.classificationNecessitats educatives especials-
dc.subject.classificationComunitat i escola-
dc.subject.otherMulticultural education-
dc.subject.otherSpecial education-
dc.subject.otherCommunity and school-
dc.titleEl treball en xarxa per a l'èxit educatiu de l'alumnat amb necessitats educatives especials-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec661743-
dc.date.updated2016-12-07T16:37:17Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)
Articles publicats en revistes (Grup de Recerca LMI)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
661743.pdf145.29 kBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons