Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/106667
Title: Incidència de diferents modalitats de tutoria per petits grups en els aprenentatges dels estudiants
Author: Rivero García, María Magdalena
Anton, Anna
Celdrán, Montserrat
Conde Sala, Josep Lluís
Coronas Puig-Pallarols, M
Garcia-Milà, Mercè
Jarque, Maria Josep
Jarque Fernández, Sonia
Martí Sala, Eduardo
Moreno Zazo, Montserrat
Ortega Reverte, Ma. Ángeles
Ribera, Núria (Ribera Turró)
SoRibera, Núria (Ribro-Camats, Emili
Triadó, Carme
Vilaseca Momplet, Rosa María
Villar Posada, Feliciano
Keywords: Tutoria (Ensenyament)
Formació del professorat
Avaluació contínua
Avaluació formativa
Tutoring (Teaching)
Teacher training
Continuous evaluation
Formative evaluation
Issue Date: Jul-2014
Publisher: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI)
Abstract: S'ha analitzat la incidència de tres modalitats de tutoria (presencial planificada i obligatòria; no presencial planificada i obligatòria; presencial oberta i a demanda) sobre les qualificacions en treballs escrits d'activitats grupals, en tres assignatures obligatòries del grau de Psicologia. Globalment, trobem diferències significatives a favor de les tutories presencials, planificades i obligatòries, i del caràcter planificat i obligatori, però no en totes les assignatures.
Note: Reproducció del document publicat a: http://www.cidui.org/revista-cidui12/index.php/cidui/article/view/695/668
It is part of: Revista del CIDUI, 2014, vol. 2
URI: http://hdl.handle.net/2445/106667
ISSN: 2385-6203
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
652406.pdf1.26 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons