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2014Evolución del conocimiento didáctico del maestro de ciencias a lo largo de una formación inicial reflexiva basada en el análisis de diálogos. [Congrés]Sánchez Oussedik, Nora; Izquierdo Aymerich, Mercè; Castells Llavanera, Marina
1989Concepcions i raonaments en l'ús de sistemes de referència galileansCastells Llavanera, Marina
2007Una aproximación semiótico-comunicativa a las explicaciones de física universitariaFagúndez, Thamara J.; Castells Llavanera, Marina
17-Jun-2014Fifth Through Eight Grade Students' Difficulties in Constructing Bar Graphs: Date Organisation, Data Aggregation, and Integration of a second VariableGarcia-Milà, Mercè; Martí Sala, Eduardo; Gilabert, Sandra; Castells Llavanera, Marina
2012Evolución del conocimiento didáctico del maestro de ciencias a lo largo de una formación inicial reflexiva basada en el análisis de diálogosSánchez Oussedik, Nora; Castells Llavanera, Marina; Izquierdo i Aymerich, Mercè
2013Analizando la Presencia en la multimodalidad de la explicacion en el aula. caso: flujo eléctrico. Publicado en la Revista Enseñanza de las Ciencias.Rangel de Torres, Naykiavick; Castells Llavanera, Marina
15-Dec-2017History of Science as Context in Physics Teaching Sequences. Levels, Illustration and FrameworkCastells Llavanera, Marina; García-Lladó, Àngela
2013Argumentos, valores, crenças y conhecimento científico de estudiantes de ensino médio, discutindo questoes sociais controvertidas.Silva, Rita de Cássia Medeiros; Castells Llavanera, Marina
2009Las explicaciones de física en clase a nivel universitario: un estudio semiótico-comunicativo de la construcción de significadosFagúndez, Thamara J.; Castells Llavanera, Marina
26-Apr-2019A proposed sequence of activities inspired by Galileo to exercise reasoning and modelling about motion and frames of referenceCastells Llavanera, Marina; Konstantinidou, Aikaterini; García-Lladó, Àngela

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