Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/28948
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorForner, Àngel-
dc.contributor.authorDorio Alcaraz, Inmaculada-
dc.contributor.authorGonzález, Ramona-
dc.contributor.authorLatorre, Antonio-
dc.date.accessioned2012-07-30T10:54:36Z-
dc.date.available2012-07-30T10:54:36Z-
dc.date.issued1994-
dc.identifier.issn0214-7351-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/28948-
dc.description.abstractAquest article, en la seva primera part, presenta una revisió crítica sobre els elements que configuren l'actual debat sobre el professionalisme dels docents. Seguidament s'informa dels resultats d'una investigació sobre Desenvolupament Professional. Destaca l'interès per revisar i conèixer les perspectives sobre desenvolupament professional dels professors i professores de tots els nivells educatius.cat
dc.format.extent26 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocateng
dc.publisherICE Universitat de Barcelona-
dc.relation.isformatofReproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/140658cat
dc.relation.ispartofTemps d'Educació, 1994, num. 11, p. 89-114-
dc.rights(c) ICE Universitat de Barcelona, 1994-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)-
dc.subject.classificationProfessorscat
dc.subject.classificationDesenvolupament professionalcat
dc.subject.otherTeacherseng
dc.subject.otherCareer developmenteng
dc.titleEl desenvolupament professional dels docents des de la perspectiva del professoratcat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec105162-
dc.date.updated2012-07-17T10:58:08Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
105162.pdf972 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.