Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/28971
Title: L'error com a forma de coneixement
Author: Garcia-Duran Bayona, Xavier
Montanuy Fillat, Manuel
Keywords: Ensenyament de la matemàtica
Error
Teoria del coneixement
Mathematics education
Error
Theory of knowledge
Issue Date: 1999
Publisher: ICE Universitat de Barcelona
Abstract: " Has comes un error" . " Estas en un error" . " És un error votar aquest parti!" . " És un error votar" . " És un error afirmar que 2 + 3 = 9" . " És un error afirmar que és un error afirmar que 2 + 3 = 5" . " És un error afirmar que, quan dividim, sempre obtenim un nombre més petit" . " És un error que l'existencia precedeixi l'essencia" . " És un error que vulguis enganyar-me" . " És un error afirmar que a = a" ... i així fins a acomplir les il'limitades possibilitats del llenguatge. Qualsevol judici, en la mesura que té un significat, en la mesura que és assertori, és susceptible de ser erroni, de ser fals. Peró, l'error té sempre la mateixa qualitat? Us hem proposat un reguitzell d'exemples. És obvi (si excloem la mentida, que no és error, sinó mentida) que el significat d'" error" (o el seu valor) no és identic en tots els casos.
Note: Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126023
It is part of: Temps d'Educació, 1999, num. 22, p. 53-63
URI: http://hdl.handle.net/2445/28971
ISSN: 0214-7351
Appears in Collections:Articles publicats en revistes (Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica)

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
512373.pdf581.92 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.