Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/116044
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Giné, Núria | - |
dc.date.accessioned | 2017-09-29T12:59:36Z | - |
dc.date.available | 2017-09-29T12:59:36Z | - |
dc.date.issued | 2009 | - |
dc.identifier.issn | 1130-2496 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/116044 | - |
dc.description.abstract | El punto de vista del estudiantado universitario sobre lo que ocurre en el aula es diferente del que tiene el profesorado; el alumnado contem pla la acción educativa como la c oncreción de una serie de decisio- nes que ha tomado cada docente, y anal iza y valora este conjunto de de cisiones en función de lo que aporta a su propio proceso de aprendizaje. El punto de vista del colectivo estudiantil es complementario al del profesorado, y por lo tanto es necesario para todo docente que desee revisar y optimizar su acción en el aula, porque una mejor comprensión del hecho educativo facilita y orienta la innovación y la mejo- ra de la docencia. Con la finalidad de escuchar y recoger las voces de l estudiantado, hemos rea lizado varias investigacio- nes en diversas Facultades de la Universidad de Barcelona (Derecho, Formación del Profesorado, Peda- gogía y Química) y en la Escuela Universitaria de Enferm ería. Las aportaciones del alumnado han sido formuladas en grupos de discusión; esta metodología es idónea para fa cilitar que los y las estudiantes, como protagonistas de los procesos de aprendizaje, elaboren y aporte n ideas, criterios, significados, sobre los sucesos que se dan en sus entornos de enseñanza-aprendizaje. Con el presente artículo se pretende dar a conocer , de manera estructurada, aquello que reflexiona, concibe y expresa el colectivo estudiantil sobre dos aspectos de la actividad docente universitaria en los que está implicado porque afectan al desarrollo de su proyecto forma tivo personal: la selección de con- tenidos y la selección de estrategias didácticas. Amba s decisiones las toma -las debe tomar- el docente universitario, pero en ambos cas os el estudiantado es -debe ser- un referente fundamental. Palabras clave: "Voz" del estudiante universitario. Concepci ones del estudiante. Selección de conteni- dos de aprendizaje. Estrategias didácticas. Favorecer el aprendizaje. | - |
dc.format.extent | 18 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universidad Complutense de Madrid | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED0909120117A | - |
dc.relation.ispartof | Revista Complutense de Educación, 2009, vol. 20, num. 1, p. 117-134 | - |
dc.rights | (c) Universidad Complutense de Madrid, 2009 | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | - |
dc.subject.classification | Estudiants universitaris | - |
dc.subject.classification | Estratègies d'aprenentatge | - |
dc.subject.other | College students | - |
dc.subject.other | Learning strategies | - |
dc.title | Cómo mejorar la docencia universitaria: El punto de vista del estudiantado | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 559774 | - |
dc.date.updated | 2017-09-29T12:59:36Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
559774.pdf | 268.44 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.