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http://hdl.handle.net/2445/116882Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Fagúndez, Thamara J. | - |
| dc.contributor.author | Castells Llavanera, Marina | - |
| dc.date.accessioned | 2017-10-22T16:10:24Z | - |
| dc.date.available | 2017-10-22T16:10:24Z | - |
| dc.date.issued | 2007 | - |
| dc.identifier.issn | 1806-5104 | - |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/116882 | - |
| dc.description.abstract | El propósito del estudio es indagar la actuación de profesores experimentados a partir del estudio y caracterización de explicaciones en clases de física en una facultad de ingeniería. La aproximación metodológica es cualitativa y está enmarcada en un estudio descriptivo-interpretativo de casos. Considerando el carácter social, didáctico, semiótico, comunicativo y multimodal de las clases de ciencias, seleccionamos el referente teórico básico el aportado por Ogborn (1996). Este referente nos permite deducir una interesante propuesta analítica y metodológica para el estudio de las explicaciones. El estudio aportó 'pistas' acerca de 'cómo' los profesores transforman su conocimiento en uno 'enseñable' y que contribuye al desarrollo de habilidades y capacidades requeridas a un estudiante de ingeniería para ser un profesional competente. Extraemos también elementos de la práctica docente que pueden usarse como material de enseñanza en programas orientados a la mejora de la práctica del profesorado 'novel' y/o más experimentado de física. | - |
| dc.format.extent | 15 p. | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | - |
| dc.publisher | Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências | - |
| dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://seer.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/2232/1631 | - |
| dc.relation.ispartof | Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 2007, vol. 7, num. 3 | - |
| dc.rights | cc-by (c) Fagúndez, Thamara J. et al., 2007 | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es | - |
| dc.source | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica) | - |
| dc.subject.classification | Anàlisi del discurs | - |
| dc.subject.classification | Argumentació (Lingüística) | - |
| dc.subject.classification | Retòrica | - |
| dc.subject.classification | Ensenyament de la física | - |
| dc.subject.other | Discourse analysis | - |
| dc.subject.other | Argumentation (Linguistics) | - |
| dc.subject.other | Rhetoric | - |
| dc.subject.other | Physics education | - |
| dc.title | Una aproximación semiótico-comunicativa a las explicaciones de física universitaria | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.identifier.idgrec | 564779 | - |
| dc.date.updated | 2017-10-22T16:10:24Z | - |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica) | |
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| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
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