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dc.contributor.authorHernández, Fernando (Hernández Hernández)-
dc.date.accessioned2018-07-23T10:04:00Z-
dc.date.available2018-07-23T10:04:00Z-
dc.date.issued2014-07-
dc.identifier.issn0210-0630-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/123786-
dc.description.abstractCuando el ministro Wert presentó su reforma en junio de 2012, dividió lo que se debe aprender en la Educación Secundaria en dos grupos: materias instrumentales (inglés, matemáticas, ciencias y lengua) y 'las que distraen' (artes, humanidades y ciencias sociales). Este artículo va sobre el lugar y el valor que algunos de estos conocimientos 'que distraen', supuestamente inútiles, tienen en diferentes países, movimientos y organizaciones. Los exploro con la idea de que puedan servir como referentes para decidir lo que puede ser relevante enseñar y aprender en estos campos de experiencia y saber.-
dc.format.extent4 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherWolters Kluwer España-
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a:-
dc.relation.ispartofCuadernos de Pedagogía, 2014, num. 447, p. 62-65-
dc.rights(c) Wolters Kluwer España, 2014-
dc.sourceArticles publicats en revistes (Arts Visuals i Disseny)-
dc.subject.classificationReforma de l'educació-
dc.subject.classificationArts-
dc.subject.classificationEnsenyament de les ciències socials-
dc.subject.otherEducational change-
dc.subject.otherArts-
dc.subject.otherSocial sciences education-
dc.titleLas materias que distraen o la utilidad de lo inútil-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.identifier.idgrec648604-
dc.date.updated2018-07-23T10:04:00Z-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
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