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https://hdl.handle.net/2445/153401
Title: | Geografías e historias de aprendizaje de docentes de secundaria. Intersecciones, tránsitos y zonas de no saber |
Author: | Bosco Paniagua, Alejandra Alonso Cano, Cristina Miño Puigcercós, Raquel |
Keywords: | Geografia Formació del professorat Educació secundària obligatòria Geography Teacher training Secondary education |
Issue Date: | Jul-2019 |
Publisher: | Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia |
Abstract: | El artículo muestra parte de los procesos y resultados de un proyecto de investigación que explora qué, cómo, con qué y dónde aprenden los docentes de secundaria dentro y fuera de sus centros. Tras presentar la perspectiva onto-epistemológica en la que se sitúa el estudio y los avances que se propone alcanzar, nos referirnos brevemente a la aproximación metodológica y a los participantes en la investigación. A continuación, nos centramos en ocho docentes que trabajan en uno de los tres ins titutos que han colaborado en el estudio. Para ello, situamos el contexto y los procesos llevados a cabo y realizamos una aproximación a sus geografías e historias de aprendizaje. A continuación, se problematiza el proceso de análisis seguido y se identifican los escenarios en los que aprenden los docentes, los tránsitos entre escenarios y las nociones de aprendizaje que emergen en sus geografías e historias de aprendizaje. Finalmente, se sitúan las aportaciones que estas prácticas de investigación narrativa pueden representar para la propia investigación educativa y la formación docente. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/educatio.387021 |
It is part of: | Educatio Siglo XXI, 2019, vol. 37, num. 2, p. 67-92 |
URI: | https://hdl.handle.net/2445/153401 |
Related resource: | https://doi.org/10.6018/educatio.387021 |
ISSN: | 1699-2105 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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