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http://hdl.handle.net/2445/171778
Title: | Cómo aprendemos los docentes de universidad. Implicaciones para la formación docente |
Author: | Sancho, Juana Ma. Correa Gorospe, José Miguel Ochoa-Aizpurua Aguirre, Begoña Domingo Coscollola, Maria |
Keywords: | Formació del professorat Desenvolupament professional Observació participant Teacher training Career development Participant observation |
Issue Date: | 2020 |
Publisher: | Universidad de Granada |
Abstract: | Este artículo se basa en un proyecto de investigación coordinado sobre cómo aprenden los docentes, sus implicaciones educativas y los retos para afrontar el cambio social. Desde un posicionamiento basado en la investigación inclusiva y la utilización de métodos visuales se crearon 65 cartografías sobre los escenarios o contextos de aprendizaje de docentes de educación infantil, primaria, secundaria y superior (en este caso los investigadores del proyecto). También, se compartieron las explicaciones y reflexiones sobre las cartografías realizadas dando cuenta de los tránsitos y experiencias de aprendizaje. En este artículo, presentamos los resultados y las conclusiones sobre cómo aprendemos los docentes de educación superior, centrados en los autores de este texto. Destacamos las posibilidades de la experiencia cartográfica para la investigación educativa y la consideración de que el aprendizaje del profesorado no solo tiene lugar en contextos formales e institucionales, sino a lo largo y ancho de la vida. Elaboramos conclusiones sobre las características del aprendizaje del profesorado actual y sobre la importancia de tener en cuenta su carácter contextual, biográfico, corporeizado y socioafectivo en la formación inicial y permanente de los docentes. También avanzamos algunas implicaciones para repensar la formación docente al considerar las relaciones entre las experiencias de vida y el aprendizaje, la importancia de conectar las instituciones educativas con la sociedad, la reflexión sobre la práctica educativa y los principales desafíos educativos. Todo ello con la finalidad de promover la transformación de los centros educativos en instituciones de aprendizaje con sentido. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/9050 |
It is part of: | Profesorado. Revista de Curriculum y Formación del Profesorado, 2020, vol. 24, num. 2, p. 144-166 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/171778 |
ISSN: | 1138-414X |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) |
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