Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/179456
Title: | Características del análisis didáctico realizado por profesores para justificar la mejora en la enseñanza de las matemáticas. |
Author: | Breda, Adriana |
Keywords: | Ensenyament de la matemàtica Mathematics education |
Issue Date: | 1-Apr-2020 |
Publisher: | Universidade Estadual Paulista |
Abstract: | Presentamos las características del análisis didáctico, realizado por 25 profesores en sus trabajos de fin de máster, para justificar que sus propuestas mejoran la enseñanza de las matemáticas. Primero, se clasifican las propuestas según el tipo de innovación y las fases del proceso de instrucción. Después, se usan los criterios de idoneidad didáctica para organizar las razones que dan los autores para justificar la calidad de sus propuestas. Los resultados muestran que: a) se tienen en cuenta tres tipos de innovaciones: matemática, uso de recursos e incorporación de valores; b) las justificaciones se basan, sobre todo, en el uso implícito de criterios de idoneidad didáctica, en particular del epistémico, ecológico y mediacional y c) los profesores que implementaron sus propuestas didácticas usaron los criterios de forma más amplia y detallada que aquellos que no las implementaron. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n66a04 |
It is part of: | Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2020, vol. 34, num. 66, p. 69-88 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/179456 |
Related resource: | https://doi.org/10.1590/1980-4415v34n66a04 |
ISSN: | 0103-636X |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
706568.pdf | 993.3 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License