Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/181984| Title: | La imagen como documento gráfico visual en la enseñanza de la historia en educación primaria en perspectiva comparada. Análisis y propuesta didáctica |
| Author: | Gámez Ceruelo, Virginia Sáez Rosenkranz, Isidora |
| Keywords: | Educació primària Ensenyament de la història Alfabetització visual Primary education History education Visual literacy |
| Issue Date: | 12-Apr-2017 |
| Publisher: | Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
| Abstract: | El desarrollo tecnológico del siglo XXI ha ampliado los estímulos visuales e instala la necesidad de promover una alfabetización visual progresiva. Uno de los soportes más usados en aula y con mayor presencia de imágenes son los libros de texto. Así, este artículo pretende: valorar los aprendizajes promovidos en las actividades de los libros de texto que emplean imágenes en Chile y España y, sugerir directrices didácticas para su uso como documento gráfico visual en la enseñanza de las Ciencias Sociales. Se emplearon dos perspectivas metodológicas, la cualitativa y la comparada. Los resultados indican que existe un creciente desarrollo de facultades de aproximación analítica y crítica a las imágenes en Chile, mientras en Cataluña su desarrollo es muy incipiente. |
| Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.6018/reifop/20.2.284781 |
| It is part of: | Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2017, vol. 20, num. 2, p. 127-142 |
| URI: | http://hdl.handle.net/2445/181984 |
| Related resource: | https://doi.org/10.6018/reifop/20.2.284781 |
| ISSN: | 1575-0965 |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 680673.pdf | 14.91 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License
