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https://hdl.handle.net/2445/190202
Title: | Percepciones del profesorado de primaria sobre las visitas educativas basadas en las Visual Thinking Strategies (VTS). DAFO de su aplicación en el Museo Picasso de Barcelona |
Author: | González-Sanz, Myriam Ibañez-Etxeberria, Alex Feliu, Maria, 1980- |
Keywords: | Mestres Sortides escolars Museus en l'ensenyament Estratègies d'aprenentatge Investigació amb mètodes mixtos Anàlisi DAFO Elementary school teachers School field trips Museums in education Learning strategies Mixed methods research SWOT analysus |
Issue Date: | 27-Jul-2021 |
Publisher: | Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) |
Abstract: | Se presenta un estudio de caso sobre la aplicación del método pedagógico Visual Thinking Strategies (VTS) a las visitas escolares del Museo Picasso de Barcelona. Teniendo como objetivo principal analizar las percepciones del profesorado de primaria y articular sus voces, se recurre a una metodología mixta a través de triangulaciones de instrumentos y técnicas de análisis. Para ello se opta por un análisis DAFO y se interrelacionan sus debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades mediante un mapa conceptual. Los docentes señalan muchos más aspectos positivos que negativos, concentrándose los primeros en tres áreas temáticas: los efectos cognitivos en el alumnado, el modelo educativo constructivista y significativo que impulsa y el concepto de museo como zona de confort donde el estudiantado puede participar y opinar libremente. Los aspectos negativos giran en torno a los rasgos propios del método, las características de la adaptación que de él hace la institución y las limitaciones estructurales del Museo Picasso. De acuerdo al profesorado, la implementación del método mejoraría al aplicarlo de manera más continuada y flexible, combinando las interpretaciones libres sobre obras de arte con contenido histórico-artístico. Al ser un método competencial se sugiere también un trabajo continuado en el museo y/o en la escuela. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.47553/rifop.v97i35.2.89816 |
It is part of: | Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 2021, vol. 96, num. 35(2), p. 175-194 |
URI: | https://hdl.handle.net/2445/190202 |
Related resource: | https://doi.org/10.47553/rifop.v97i35.2.89816 |
ISSN: | 0213-8646 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) |
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