Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/2445/193565
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorVilanou, Conrad-
dc.contributor.authorFormariz Poza, Alfons-
dc.contributor.otherUniversitat de Barcelona. Facultat d'Educació-
dc.date.accessioned2023-02-14T09:46:29Z-
dc.date.available2023-02-14T09:46:29Z-
dc.date.issued2022-12-21-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2445/193565-
dc.description.abstract[cat] Història del procés de les escoles de persones adultes a Catalunya des dels seus orígens com a col·lectiu en els anys setanta del segle passat fins l’any 2009. 1975 és la mort del dictador i l’hem agafat com a data simbòlica d’un temps convuls de canvis polítics que van propiciar uns projectes d’educació bàsica de persones adultes flexibles, arrelats a l’entorn i que responien a les necessitats formatives bàsiques dels seus habitants des d’un pensament socialment crític. L’any 2009, d’una escola emblemàtica, la Verneda de Barcelona, amb professorat funcionari i un gran nombre de col·laboradors/es i persones contractades laboralment per entitats que formaven part del projecte global de l’escola, l’Administració Educativa separa el professorat funcionari que hi treballava i crea una escola nova amb el mateix nom, AFA La Verneda. És escindida, per tant, una entitat integrada en dues, una potenciada per la societat civil, i l’altra escola oficial regulada per la normativa administrativa. És una fita simbòlica d’un recorregut. De les primigènies escoles del barri, es va passant a projectes educatius uniformes que estan en un barri. De projectes col·lectius a projectes administratius en el quals, no obstant, molt professorat de forma individual, com a tals individualitats, hi han donat un plus de qualitat. La tesi descriu el procés de les escoles de barri a escoles institucionalitzades; de professorat “militant”, compromès en un projecte específic a professorat “professional” d’un projecte uniformitzat; de projectes educatius que s’acosten al “no-públic” a projectes que esperen per omplir la matrícula; de projecte social a projecte exclusivament acadèmic. La tesi pretén plantejar reflexions i proposa hipòtesis de transformació fruit de la investigació històrica realitzada, per obviar la invisibilitat i la nimietat de la formació en competències bàsiques de persones adultes i acostar-se a les persones que la necessiten.ca
dc.format.extent1859 p.-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isocatca
dc.publisherUniversitat de Barcelona-
dc.rightscc by (c) Formariz Poza, Alfons, 2023-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/*
dc.sourceTesis Doctorals - Facultat - Educació-
dc.subject.classificationEducació d'adults-
dc.subject.classificationEducació permanent-
dc.subject.classificationCompetències bàsiques en educació-
dc.subject.otherAdult education-
dc.subject.otherContinuing education-
dc.subject.otherCompetency based education-
dc.titleLa formació en competències bàsiques de persones adultes a Catalunya 1975-2009. Història i sociologia d'unes miopiesca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisca
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessca
dc.identifier.tdxhttp://hdl.handle.net/10803/687680-
Appears in Collections:Tesis Doctorals - Facultat - Educació

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
01. AFP_1de2.pdfTesi15.21 MBAdobe PDFView/Open
02. AFP_2de2.pdfAnnexos4.71 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons