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http://hdl.handle.net/2445/194140
Title: | LGTBIQ+ en el instituto: revisando experiencias pasadas desde una perspectiva de género |
Other Titles: | Being LGBTQ+ in secondary school: A look at past experiences from a gender perspective |
Author: | Wilson Daily, Ann Elizabeth Sebares, Gemma Sabido-Codina, Judit Feliu, Maria, 1980- |
Keywords: | Estudis de gènere Educació secundària Minories sexuals Gender studies Secondary education Sexual minorities |
Issue Date: | 16-Sep-2022 |
Publisher: | Asociación Universitaria de Profesorado de Didáctica de las Ciencias Sociales |
Abstract: | Si bien muchos estudios han analizado el tratamiento del género en el aula de secundaria en España, pocos se han centrado en las experiencias LGTBIQ+ desde una perspectiva de género en secundaria. Veinte estudiantes de secundaria ya graduados y que actualmente se identifican como LGTBIQ+ participaron en entrevistas semiestructuradas y en un grupo focal centrado en sus experiencias escolares (el tipo de recolección de datos respetó las preferencias personales de los participantes). Las y los participantes informaron que recibieron poco contenido relacionado con LGTBIQ+ en sus clases de ciencias sociales y en la escuela en general, y que, cuando se presentaba el contenido, se centraba en hombres homosexuales, en figuras históricas masculinas homosexuales y en la aceptación general de la homosexualidad en el pasado. Estos y estas exalumnas de secundaria reconocieron el privilegio de los varones y las identidades masculinas dentro del colectivo LGTBIQ+ no solo dentro del currículo, sino también en términos de trato por parte de sus compañeros y compañeras. Además, el poco apoyo que los alumnos sí recibieron de sus profesores, parecía provenir principalmente de figuras femeninas. Todo ello refleja las carencias del sistema educativo respecto las experiencias LGTBIQ+ y muestran cómo las normas sociales heteronormativas dominan dentro de las escuelas. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.68 |
It is part of: | Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, 2022, vol. 11, p. 68-84 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/194140 |
Related resource: | https://doi.org/10.17398/2531-0968.11.68 |
ISSN: | 2531-0968 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) |
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