Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/2445/196106Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Hummes, Viviane | - |
| dc.contributor.author | Breda, Adriana | - |
| dc.contributor.author | Seckel Santis, María José | - |
| dc.contributor.author | Font Moll, Vicenç | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-28T16:01:37Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-28T16:01:37Z | - |
| dc.date.issued | 2020-05-01 | - |
| dc.identifier.issn | 2216-0159 | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2445/196106 | - |
| dc.description.abstract | El objetivo de este trabajo es identificar los criterios de idoneidad didáctica usados por un grupo de profesores en un proceso de instrucción de una clase diseño, implementación y reflexión/rediseño , realizado en el marco de una experiencia de estudio de clases. Se utiliza la herramienta idoneidad didáctica para el análisis cualitativo. Se concluye que el grupo de profesores utiliza, de manera implícita, algunos de los componentes e indicadores de los criterios de idoneidad didáctica. En particular, se utilizan de manera más completa los criterios interaccional y cognitivo y, de forma menos detallada, los criterios epistémico y emocional. Por otra parte, los criterios de medios y ecológico son poco utilizados en la reflexión del grupo. | - |
| dc.format.extent | 14 p. | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | - |
| dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.10667 | - |
| dc.relation.ispartof | Praxis & Saber, 2020, vol. 11, num. 26, p. e-10667 | - |
| dc.relation.uri | https://doi.org/10.19053/22160159.v11.n26.2020.10667 | - |
| dc.rights | cc-by-nc (c) Hummes, Viviane et al., 2020 | - |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | - |
| dc.source | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica) | - |
| dc.subject.classification | Didàctica | - |
| dc.subject.classification | Ensenyament reflexiu | - |
| dc.subject.other | Teaching methods | - |
| dc.subject.other | Reflective teaching | - |
| dc.title | Criterios de idoneidad didáctica en una clase basada en el Lesson Study | spa |
| dc.title.alternative | Didactic suitability criteria in a Lesson Study-based class | eng |
| dc.title.alternative | Critérios de idoneidade didática numa classe baseada no Lesson Study | por |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.identifier.idgrec | 705763 | - |
| dc.date.updated | 2023-03-28T16:01:37Z | - |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica) | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 705763.pdf | 486.32 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License
