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https://hdl.handle.net/2445/198169
Title: | Opiniones de las familias sobre corporaciones tecnológicas, plataformas digitales educativas y derechos de la infancia: validación psicométrica de un instrumento |
Author: | Calderón, Diego Parcerisa, Lluís Rivera Vargas, Pablo Moreno-González, Ainara |
Keywords: | Empreses de base tecnològica Tecnologia educativa Aprenentatge electrònic Drets dels infants Família Psicometria University-based new business enterprises Educational technology Web-based instruction Children's rights Family Psychometrics |
Issue Date: | 11-May-2023 |
Publisher: | Universitat Ramon Llull |
Abstract: | Desde la irrupción de la COVID-19, la presencia de la tecnología educativa en las escuelas se ha intensificado. La adopción de tecnologías y plataformas digitales educativas está transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje, sumando nuevas complejidades en términos de vinculación escolar, derechos y equidad. Si bien es cierto que en las últimas décadas se ha producido un creciente interés por los derechos de la infancia (y el derecho a la privacidad en particular) en relación con el uso de redes y plataformas digitales, aún existe escasa evidencia sobre las percepciones de las familias acerca del uso en contextos educativos. Por ello, este artículo presenta el diseño y la validación psicométrica de un instrumento que permite ahondar en las opiniones y preocupaciones de las familias respecto a la presencia de corporaciones tecnológicas (Big Tech) en la escuela y acerca del uso de las plataformas digitales educativas por parte de sus hijos e hijas. Su construcción se informó con una revisión de la literatura sobre la temática y con entrevistas a expertos y expertas en este campo de estudio. El diseño del cuestionario se enriqueció con los comentarios y recomendaciones de especialistas y familias almacenados a partir de tres procesos de validación. El instrumento fue implementado de forma remota con una muestra representativa de las familias de Cataluña con hijos e hijas escolarizados en escuelas públicas de primaria y secundaria de Cataluña. El análisis de los resultados muestra tanto la adecuación de las dimensiones propuestas como la fiabilidad del instrumento. |
Note: | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.141-148 |
It is part of: | Aloma. Revista de Psicologia i Ciències de l'Educació, 2023, vol. 41, num. 1, p. 141-148 |
URI: | https://hdl.handle.net/2445/198169 |
Related resource: | https://doi.org/10.51698/aloma.2023.41.1.141-148 |
ISSN: | 1138-3194 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Didàctiques Aplicades) |
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