El mètode baby sign. Perspectives i motivacions de famílies i educadors d’infantil sobre el seu ús

Abstract

[cat] El present treball se centra en investigar les perspectives i motivacions de famílies i educadors respecte a l'ús del mètode baby sign en el desenvolupament de la comunicació primerenca en infants. L'objectiu principal és explorar i analitzar aquestes perspectives, així com avaluar l'efectivitat percebuda del mètode en la reducció de la frustració infantil i el desenvolupament de la comunicació. La mostra inclou a set participants, entre famílies (n=4) i educadors/es (n=3), els qui van ser entrevistats per a obtenir informació detallada sobre les seves experiències i percepcions en relació amb l'ús del baby sign. La metodologia utilitzada va consistir en entrevistes qualitatives, flexibles i dinàmiques, realitzades tant de manera presencial (n=3) com en línia (n=4). Es van recopilar dades sobre les perspectives, motivacions i dificultats percebudes en la implementació del mètode. Els resultats van revelar una percepció generalment positiva del mètode, destacant beneficis com una comunicació més primerenca i una reducció de la frustració en infants. No obstant això, es van identificar algunes dificultats, com la interpretació dels signes i la falta de suport familiar. Encara que les participants van expressar confiança en l'efectivitat del mètode, es reconeix la necessitat d'abordar aquestes dificultats per a una implementació adequada. Les conclusions suggereixen que el mètode baby sign pot ser una eina útil en el desenvolupament infantil, però es requereix un major suport i recursos per a superar les barreres identificades.

[spa] El presente trabajo se centra a investigar las perspectivas y motivaciones de familias y educadores respecto al uso del método baby sign en el desarrollo de la comunicación temprana en niños/as. El objetivo principal es explorar y analizar estas perspectivas, así como evaluar la efectividad percibida del método en la reducción de la frustración infantil y el desarrollo de la comunicación. La muestra incluye en siete participantes, entre familias (n=4) y educadores/as (n=3), quienes fueron entrevistados para obtener información detallada sobre sus experiencias y percepciones en relación con el uso del baby sign. La metodología utilizada consistió en entrevistas cualitativas, flexibles y dinámicas, realizadas tanto de manera presencial (n=3) como en línea (n=4). Se recopilaron datos sobre las perspectivas, motivaciones y dificultades percibidas en la implementación del método. Los resultados revelaron una percepción generalmente positiva del método, destacando beneficios como una comunicación más temprana y una reducción de la frustración en los niños. Sin embargo, se identificaron algunas dificultades, como la interpretación de los signos y la falta de apoyo familiar. Aunque las participantes expresaron confianza en la efectividad del método, se reconoce la necesidad de abordar estas dificultades para una implementación adecuada. Las conclusiones sugieren que el método baby sign puede ser una herramienta útil en el desarrollo infantil, pero se requiere un mayor apoyo y recursos para superar las barreras identificadas.

[eng] This study focuses on investigating the perspectives and motivations of families and educators regarding the use of the baby sign method in the development of primary communication in childhood. The main objective is to explore and analyse these perspectives, as well as evaluate the perceived effectiveness of the method in reducing child frustration and in the development of communication. The sample includes seven participants, including families (n=4) and educators (n=3), who were interviewed to obtain detailed information about their experiences and perceptions with regards to the use of baby sign. The methodology used consisted of qualitative, flexible and dynamic interviews, carried out both in person (n=3) and online (n=4). Data was collected on the perspectives, motivations and difficulties encountered in the implementation of the method. The results revealed a generally positive perception of the method, highlighting benefits such as earlier communication and a reduction in frustration in infants. However, some difficulties were identified, such as the interpretation of signs and the lack of family support. Although participants expressed confidence in the effectiveness of the method, the need to address these difficulties for adequate implementation is recognised. The conclusions suggest that the baby sign method can be a useful tool in child development, but it requires greater support and resources to overcome the barriers identified.