Please use this identifier to cite or link to this item:
https://hdl.handle.net/2445/221447
Title: | La reflexió metalingüística a l’aula |
Author: | Frigolé, Neus Tresserras Casals, Eva |
Keywords: | Multilingüisme Formació del professorat Multilingualism Teacher training |
Issue Date: | Nov-2019 |
Publisher: | Octaedro |
Abstract: | Quan preguntem al nostre alumnat universitari què significa ser plurilingüe, sovint la resposta aboca a aquesta definició: «Ser capaç de parlar moltes llengües a la perfecció». En aquesta resposta trobem dos conceptes interessants: moltes llengües i perfecció. Quan parlem de moltes llengües ens referim a l’ús d’un codi lingüístic que ens permet la comunicació entre una comunitat que comparteix un mateix sistema lingüístic, però també extralingüístic, pragmàtic, semàntic i social. Quan parlem de perfecció, en canvi, ens referim a la norma, al saber, al coneixement profund. Aquest paral·lelisme entre ús i reflexió ens planteja una primera dicotomia entre els sabers i les habilitats que concorren en el si de l’acte comunicatiu i que s’allunyen de la visió plurilingüe que defensem al llarg d’aquest llibre. |
Note: | Podeu consultar la versió en castellà a: https://hdl.handle.net/2445/221446 |
Note: | Reproducció del capítol 3.4 del llibre: La competència plurilingüe a l’escola: experiències i reflexions |
It is part of: | Capitol 3.4 del llibre: Palou Sangrà, Juli, Fons Esteve, Montserrat (coord.), La competència plurilingüe a l’escola: experiències i reflexions, Octaedro, 2019 [978-84-17667-95-5], pp. 131-139 |
URI: | https://hdl.handle.net/2445/221447 |
Related resource: | https://hdl.handle.net/2445/221446 |
Appears in Collections: | Llibres / Capítols de llibre (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
Frigole & Tresserras_La reflexió metalingüística l' aula_La competència plurilingüe_CAT.pdf | 825.52 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.