Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/28971
Title: | L'error com a forma de coneixement |
Author: | Garcia-Duran Bayona, Xavier Montanuy Fillat, Manuel |
Keywords: | Ensenyament de la matemàtica Error Teoria del coneixement Mathematics education Error Theory of knowledge |
Issue Date: | 1999 |
Publisher: | ICE Universitat de Barcelona |
Abstract: | " Has comes un error" . " Estas en un error" . " És un error votar aquest parti!" . " És un error votar" . " És un error afirmar que 2 + 3 = 9" . " És un error afirmar que és un error afirmar que 2 + 3 = 5" . " És un error afirmar que, quan dividim, sempre obtenim un nombre més petit" . " És un error que l'existencia precedeixi l'essencia" . " És un error que vulguis enganyar-me" . " És un error afirmar que a = a" ... i així fins a acomplir les il'limitades possibilitats del llenguatge. Qualsevol judici, en la mesura que té un significat, en la mesura que és assertori, és susceptible de ser erroni, de ser fals. Peró, l'error té sempre la mateixa qualitat? Us hem proposat un reguitzell d'exemples. És obvi (si excloem la mentida, que no és error, sinó mentida) que el significat d'" error" (o el seu valor) no és identic en tots els casos. |
Note: | Reproducció digital del document publicat a: http://www.raco.cat/index.php/TempsEducacio/article/view/126023 |
It is part of: | Temps d'Educació, 1999, num. 22, p. 53-63 |
URI: | http://hdl.handle.net/2445/28971 |
ISSN: | 0214-7351 |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
512373.pdf | 581.92 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.