Please use this identifier to cite or link to this item:
http://hdl.handle.net/2445/66048
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | Buscà Donet, Francesc | - |
dc.contributor.author | Suárez, Maria del Mar | - |
dc.contributor.author | Burset Burillo, Sílvia | - |
dc.contributor.author | Bosch, Emma | - |
dc.date.accessioned | 2015-06-25T16:55:04Z | - |
dc.date.available | 2015-06-25T16:55:04Z | - |
dc.date.issued | 2014-11-01 | - |
dc.identifier.issn | 0212-5374 | - |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2445/66048 | - |
dc.description.abstract | El objetivo de este artículo es estudiar diversos sistemas de evaluación formativa implantados en asignaturas de grado y máster adscritas a facultades de formación del profesorado. Para lograr este propósito, se lleva a cabo un plan de trabajo que adopta el formato de un estudio de casos múltiple. En cada uno de estos casos, los informadores son, por un lado, el profesorado responsable de la asignatura y, por otro, los estudiantes que han realizado las actividades de enseñanza y aprendizaje y que <br>incluso<br> han participado en su evaluación y calificación. Se han utilizado diferentes instrumentos de carácter cualitativo y cuantitativo con la intención de identificar las características principales de los sistemas de evaluación formativa implantados y de constatar los indicadores que permitirán establecer en qué grado los sistemas de evaluación formativa y participativa estudiados son pertinentes y aportan resultados creíbles. Los resultados indican que la credibilidad de estos sistemas de evaluación, además de las calificaciones, también depende de otros indicadores como la calidad del feedback proporcionado por el agente evaluador (docente o estudiante) durante la resolución de las actividades de evaluación, el empoderamiento y la capacidad de estos sistemas para contribuir al desarrollo profesional de los estudiantes. La principal conclusión que se desprende de este estudio se refiere al hecho de que las calificaciones académicas no pueden ser consideradas como el único factor a tener en cuenta para valorar la conveniencia de la evaluación formativa y participativa en docencia universitaria. En este sentido, el principal indicador de la credibilidad de un sistema de evaluación es su capacidad para aportar evidencias del fomento y la adquisición de aprendizajes profundos y competenciales. | - |
dc.format.extent | 17 p. | - |
dc.format.mimetype | application/pdf | - |
dc.language.iso | spa | - |
dc.publisher | Universidad de Salamanca | - |
dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: http://dx.doi.org/10.14201/et2014321177193 | - |
dc.relation.ispartof | Enseñanza, 2014, vol. 32, num. 2, p. 177-193 | - |
dc.relation.uri | http://dx.doi.org/10.14201/et2014321177193 | - |
dc.rights | cc-by-nc-nd (c) Universidad de Salamanca, 2014 | - |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es | - |
dc.source | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) | - |
dc.subject.classification | Avaluació formativa | - |
dc.subject.classification | Formació del professorat | - |
dc.subject.classification | Educació superior | - |
dc.subject.classification | Estudi de casos | - |
dc.subject.other | Formative evaluation | - |
dc.subject.other | Teacher training | - |
dc.subject.other | Higher education | - |
dc.subject.other | Case studies | - |
dc.title | La credibilidad de los sistemas de evaluación formativa en docencia universitaria: un estudio de casos múltiple aplicado a la formación del profesorado | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.identifier.idgrec | 631075 | - |
dc.date.updated | 2015-06-25T16:55:04Z | - |
dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Educació Lingüística i Literària i de Didàctica de les Ciències Experimentals i de la Matemàtica) |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
631075.pdf | 411.61 kB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a
Creative Commons License