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https://hdl.handle.net/2445/69598| Title: | Baby-talk y designaciones infantiles en el contexto de lectura de libros |
| Author: | Vila, Ignasi, 1950- Cortès i Colomé, Montserrat Zanón, Javier |
| Keywords: | Psicologia de l'aprenentatge Llenguatge infantil Lectura (Educació infantil) Psychology of learning Language in children Reading (Preschool) |
| Issue Date: | 1987 |
| Publisher: | Universitat de Barcelona |
| Abstract: | El estudio de las diferencias individuales en la adquisición del lenguaje ha recibido diversos tratamientos desde que Nelson (1973) estableció la dis- tinción referencial versus expresivo. Asi, otros términos (nominal versus pro- nominal; analítico versus gestáltico o cognitivo versus pragmático) se han incorporado a la terminologia para designar el mismo fenomeno. Brevemente, algunos niños, conocidos como expresivos, tienden a utilizar su primer lenguaje con propósitos sociales, empleando un elevado número de pronom- bres y fórmulas, mientras que otros, descritos como referenciales, emplean un gran número de sustantivos, nombres propios, etc., con fines analíticos antes que pragmáticos. |
| Note: | Reproducció del document publicat a: http://revistes.ub.edu/index.php/Anuario-psicologia/article/view/9416/12156 |
| It is part of: | Anuario de Psicología, 1987, vol. 36-37, p. 89-105 |
| URI: | https://hdl.handle.net/2445/69598 |
| ISSN: | 0066-5126 |
| Appears in Collections: | Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació) |
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