Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/230836
Pedagogies de resistència feminista a Palestina: estudi de cas de la Unió General de Dones Palestines
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[cat] Aquesta recerca analitza la trajectòria de la Unió General de Dones Palestines (UGDP) com un espai de pedagogia contrahegemònica i construcció identitària. Des d’un marc teòric que fusiona la teoria de la identitat amb el feminisme postcolonial, el treball documenta com l’acte d’educar esdevé una eina d’alliberament que facilita el trànsit del subjecte femení de l’ésser-per-als-altres cap a un ésser-per-a-nosaltres amb agència política conscient. S’argumenta que, en un context d’opressió, el manteniment de la vida quotidiana i la cultura no són actes neutrals, sinó pràctiques educatives de resistència. Mitjançant l’anàlisi de les conferències nacionals de l'entitat, s’identifica el sumud (fermesa) com una categoria pedagògica crítica que sosté la identitat nacional davant l’intent d’esborrament colonial. La investigació destaca el paper fonamental de l’educació no formal, mitjançant les nadwat (seminaris), l’alfabetització, i altres estratègies, per ocupar els buits del sistema formal i trencar la cultura del silenci. Com a conclusió, el treball destaca la veu de les dones palestines com a creadores del seu propi saber des de la resistència. Queda clar que l'alliberament de la terra i la llibertat de les dones són la mateixa lluita i no es poden separar: no pot existir una pàtria lliure sense dones plenament lliures.
[spa] Esta investigación analiza la trayectoria de la Unión General de Mujeres Palestinas (UGDP) como un espacio de pedagogía contrahegemónica y construcción identitaria. Desde un marco teórico que fusiona la teoría de la identidad con el feminismo poscolonial, el trabajo documenta cómo el acto de educar se convierte en una herramienta de liberación que facilita el tránsito del sujeto femenino desde el ser-para-los-otros hacia un ser-para-nosotras con agencia política consciente. Se argumenta que, en un contexto de opresión, el mantenimiento de la vida cotidiana y de la cultura no son actos neutrales, sino prácticas educativas de resistencia. Mediante el análisis de las conferencias nacionales de la entidad, se identifica el sumud (firmeza) como una categoría pedagógica crítica que sostiene la identidad nacional frente al intento de borrado colonial. La investigación destaca el papel fundamental de la educación no formal, a través de las nadwat (seminarios), la alfabetización y otras estrategias, para ocupar los vacíos del sistema formal y romper la cultura del silencio. Como conclusión, el trabajo destaca la voz de las mujeres palestinas como creadoras de su propio saber desde la resistencia. Queda claro que la liberación de la tierra y la libertad de las mujeres son la misma lucha y no pueden separarse: no puede existir una patria libre sin mujeres plenamente libres.
[eng] This research examines the trajectory of the General Union of Palestinian Women (GUPW) as a space of counter-hegemonic pedagogy and identity construction. Drawing on a theoretical framework that combines identity theory with postcolonial feminism, the study documents how the act of educating becomes a tool of liberation that enables the transition of the female subject from being-for-others toward a being-for-ourselves endowed with conscious political agency. It argues that, in a context of oppression, the preservation of everyday life and culture are not neutral acts, but rather educational practices of resistance. Through the analysis of the organization’s national conferences, sumud (steadfastness) is identified as a critical pedagogical category that sustains national identity in the face of colonial erasure. The research highlights the fundamental role of non-formal education, through nadwat (seminars), literacy programs, and other strategies, in filling the gaps left by the formal system and breaking the culture of silence. In conclusion, the study emphasizes the voice of Palestinian women as creators of their own knowledge through resistance. It becomes clear that the liberation of the land and the freedom of women are part of the same struggle and cannot be separated: a free homeland cannot exist without fully free women.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Pedagogia, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2025-2026, Tutor: Paolo Scotton
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
GÓMEZ CASTAÑER, Alba. Pedagogies de resistència feminista a Palestina: estudi de cas de la Unió General de Dones Palestines. [consulted: 31 of July of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/230836