The Origins of mass education in colombia

Abstract

[eng] Latin America is the most unequal region in the world. Williamson (2015) suggested that inequality in Latin America occurred between World War I and the 1970s (the so-called “Great Leveling”). As education is a crucial factor in reducing inequality, this paper provides a complete breakdown of educational coverage during the first half of the 20th century to identify long-term patterns in educational inequality. To address this, I construct and analyse annual series of gross enrolment rates for primary and secondary schooling disaggregated at the regional scale and consider different characteristics of it, such as public and private education, rural and urban education, and gender. The results show that the territories where industrialization began had higher coverage rates than the more indigenous peripheries of the country in both primary and secondary education. Regarding the analysis of gender, the results clearly show a gender bias in the coverage of primary education, while in secondary education there is a bias in quality.

[cas] América Latina es la región más desigual del mundo. Williamson (2015) sugiere que la desigualdad en América Latina ocurre entre la Primera Guerra Mundial y la década de 1970 (la llamada “Gran Nivelación”). Debido a que la educación es un factor crucial en la reducción de la desigualdad, esta investigación hace una desagregación completa de la cobertura educativa durante la primera mitad del siglo XX para identificar patrones de desigualdad educativa de largo plazo. Para abordar esto, construyo y analizo series anuales de tasas brutas de matrícula para educación primaria y secundaria desagregadas a escala regional, tomando en cuenta diferentes características tales como: educación pública y privada, educación rural y urbana, y género. Los resultados muestran que los territorios donde se inició la industrialización tuvieron mayores tasas de cobertura que la periferia indígena, tanto en educación primaria como secundaria. En cuanto al análisis de género, los resultados muestran claramente un sesgo de género en la cobertura de la educación primaria, mientras que en secundaria hay un sesgo en la calidad.