Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de màsterData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/181049
Análisis del componente intercultural en tres manuales para la enseñanza de español a inmigrantes adultos alfabetizados
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[spa] El presente Trabajo Final de Máster analiza el tratamiento que se hace del componente intercultural en tres manuales de Español como Segunda Lengua (EL2) dirigidos a adultos inmigrantes en estadios iniciales de aprendizaje. Para identificar las actividades que trabajan la competencia intercultural, estas se han analizado atendiendo a tres habilidades del inventario de Habilidades y Actitudes Interculturales del Plan Curricular del Instituto Cervantes en una primera parrilla de análisis. A posteriori, se ha observado cada una de las actividades previamente identificadas a través de tres categorías de análisis del Cuaderno Mayor de Ezeiza (2009). El presente trabajo centra su objetivo de estudio en analizar la predominancia que tienen las habilidades del PCIC en las actividades de los manuales y en determinar qué procesos interculturales, procedimientos reflexivos y operaciones cognitivas activan las actividades que trabajan el componente intercultural.
[eng] This dissertation sets to analyze the intercultural competence element of three textbooks aimed at adult immigrants in the initial stages of learning Spanish as a second language. Firstly, in order to identify which learning activities concern intercultural competence, they are analyzed against three of the intercultural skills described in the Plan Curricular del Instituto Cervantes’ inventory of Intercultural Skills and Attitudes using an initial analysis grid. The identified activities are then observed against three categories of analysis put forward by Ezeiza’s Cuaderno Mayor (2009). The present study seeks to measure the prominence of the PCIC’s intercultural skills in the textbooks’ activities and to determine which intercultural processes, reflective procedures and cognitive operations are being used in the intercultural learning activities.
[eng] This dissertation sets to analyze the intercultural competence element of three textbooks aimed at adult immigrants in the initial stages of learning Spanish as a second language. Firstly, in order to identify which learning activities concern intercultural competence, they are analyzed against three of the intercultural skills described in the Plan Curricular del Instituto Cervantes’ inventory of Intercultural Skills and Attitudes using an initial analysis grid. The identified activities are then observed against three categories of analysis put forward by Ezeiza’s Cuaderno Mayor (2009). The present study seeks to measure the prominence of the PCIC’s intercultural skills in the textbooks’ activities and to determine which intercultural processes, reflective procedures and cognitive operations are being used in the intercultural learning activities.
Descripció
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2019-2021, Tutora: Rocío Cuberos Vicente
Citació
Citació
JIN WU, Erlei. Análisis del componente intercultural en tres manuales para la enseñanza de español a inmigrantes adultos alfabetizados. [consulta: 27 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/181049]