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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/117462
La dimensión intercultural en la enseñanza de español como lengua extranjera: un análisis cualitativo de las prácticas docentes
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Resum
[spa] El presente proyecto de investigación tiene como objetivo examinar de qué manera los
profesores de español trasladan a sus estudiantes el componente intercultural y si son
conscientes o no (y hasta qué punto) de sus papeles como mediadores culturales. Asimismo, el
estudio investiga cómo los docentes manejan los problemas que surgen cuando las culturas
entran en contacto, es decir, cómo tratan el estereotipo en clase y, por último, qué feedback
reciben del estudiante en todo el proceso de aprendizaje.
Para ello, se han llevado a cabo ocho entrevistas a profesores de español como lengua
extranjera y, tras la transcripción y la elaboración del corpus, se ha procedido a un análisis
temático del mismo. De este modo, ha sido posible estudiar, a partir de testimonios y
experiencias personales, factores tan importantes cómo que es aquello que se entiende por
cultura y cómo se presenta en el aula. Además, también ha sido posible analizar el papel que
adoptan los profesores en el aula hacia el estereotipo y si adoptan (o no) un papel de mediadores
culturales. El análisis revela la falta de un criterio unificado en la presentación de la
competencia intercultural en las clases de español por parte de los docentes, así como un listado
de factores que condicionan el proceso de adaptación y comprensión de la cultura.
Descripció
Màster d'Expert en Espanyol com a Llengua Estrangera en Àmbits Professionals, Universitat de Barcelona, Facultat de Filologia, Curs: 2016-2017, Tutora: Carolina Figueras Solanilla
Citació
Citació
ÚBEDA CUSPINERA, Laura. La dimensión intercultural en la enseñanza de español como lengua extranjera: un análisis cualitativo de las prácticas docentes. [consulta: 6 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/117462]