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Estrategias y recursos didácticos en la escuela rura
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La internacionalización, globalización e interdependencia del sistema
económico mundial, la uniformidad de las pautas de comportamiento,
la transformación del espacio, la industrialización "difusa", la consolidación
de formaciones sociales y económicas "híbridas" (las agrociudades,
la agricultura periurbana, etc.) han roto la clásica dicotomía ruralurbano,
campo-ciudad, agricultura-industria (García Bartolomé, 1991).
En este sentido, la ruralidad sobrepasa el marco agrario, comprende
también un conjunto de actividades muy diversas: ganadería, explotación
forestal, artesanía, pequeña y mediana industria, comercio y servicios. Por
lo tanto, los conceptos demográficos, económicos, geográficos y socioculturales
nos permiten dirigir el concepto de ruralidad hacia sectores de estadística,
actividades ocupacionales, espacios y características tradicionales
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BOIX I TOMÀS, Roser. Estrategias y recursos didácticos en la escuela rura. ISBN 8478271201. [consulted: 9 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/215374