La polifonía de la interjección como recurso de enseñanza-aprendizaje en el aula de E/LE

Abstract

[spa] El presente trabajo de investigación se centra en la interjección como recurso de enseñanza-aprendizaje en el aula de E/LE, partiendo previamente de un planteamiento polifónico de la misma, según los preceptos de la Teoría de la polifonía inaugurada el siglo pasado por M. Bajtin. Para ello, tras la observación de los documentos curriculares de referencia, se centra en el análisis de la presencia de la interjección en los materiales didácticos ELelab (Universidad de Salamanca) y Bitácora Nueva edición y C de C1, de la editorial Difusión. La sistematización de los datos y su interpretación posterior permiten extraer las conclusiones que ayudan a valorar la pertinencia de este elemento lingüístico como recurso transmisor de una parte significativa de los contenidos que confluyen en la adquisición de la competencia comunicativa. [eng] The present research work focuses on the interjection as a teaching-learning resource in the E/LE classroom, starting first from a polyphonic approach to it, according to the precepts of the Theory of Polyphony proposed last century by M. Bakhtin. To this end, and after analyzing the curricular documents of reference, the present work focuses on the analysis of the presence of the interjection in the teaching materials ELelab (University of Salamanca) and Bitácora Nueva edición y C de C1, published by Difusión. The systematisation of the data and their subsequent interpretation allow conclusions to be drawn, which help to assess the relevance of this linguistic element as a resource conveying a significant part of the contents that come together in the acquisition of communicative competence.