Concebir el presente. Apuntes para una asignatura en construcción

Abstract

[spa] En este artículo se lleva a cabo una reflexión en torno a la transmisión del conocimiento del pasado más reciente de España en el marco de la enseñanza universitaria de grado. Arrancando desde unas primeras consideraciones en merito a la consolidación de las investigaciones de historia del tiempo presente y a la dificultad de plasmar sus resultados en propuestas docentes, se esbozan las características principales de una posible asignatura que trate los contenidos vinculados a la experiencia política, social, económica y cultural de España desde 1978 y hasta nuestros días. Una primera parte del articulo está dedicada a los contenidos y la estructura de la asignatura (que incluye una reflexión en torno a la periodización y a los relatos públicos sobre la etapa considerada), mientras que una segunda parte examina los recursos y avanza propuestas de dinámicas docentes. Una última parte se dedica, finalmente, a una reflexión en torno a las competencias vinculadas a una asignatura de este tipo y a los posibles mecanismos de evaluación de los contenidos. También se proporciona unos recursos bibliográficos (en su gran parte de acceso abierto) considerados útiles para tratar los contenidos de la asignatura.

[cat] En aquest article es duu a terme una reflexió entorn de la passat més recent d'Espanya en el marc de l'ensenyament des d'unes consideracions inicials en mèrit a la consolidació de les temps present i a la dificultat de plasmar els seus resultats en propostes docents, s'esbossen les característiques principals d'una possible assignatura que tracti els continguts vinculats a l'experiència política, social, econòmica i cultural d'Espanya des nostres dies. Una primera part de l'article està dedicada als assignatura (que inclou una reflexió entorn de la periodització i als l'etapa considerada), mentre que una segona part examina els de dinàmiques docents. Una última part es dedica, finalment, a una competències vinculades a una assignatura d'aquestes d'avaluació dels continguts. També es proporciona uns recursos la seva gran part d'accés obert) considerats útils per a tractar els continguts de la asignatura.

[eng] This paper reflects on the transmission of knowledge of of undergraduate university education. Starting with some initial consolidation of research into present-day history and the difficulty into teaching proposals, the paper outlines the main characteristics dealing with the contents linked to the political, social, economic Spain from 1978 to the present day. The first part of the article is and structure of the subject (which includes a reflection on the of the period in question), while the second part examines the forward proposals for teaching dynamics. Finally, the last part is the competences associated with the topic and the possible content. Bibliographic resources (mostly open access) considered the contents of the course are also provided.