Miniatura

Fitxers

654997.pdf (187.77 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2015

Llicència de publicació

cc-by-nc (c) Intangible Capital, 2015
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/97026

Usefulness of feedback in e-learning from the students' perspective

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

http://dx.doi.org/10.3926/ic.622

Resum

Functionality of feedback in pedagogical processes has been broadly analyzed in face-to-face learning, although to a lesser extent than in the on-line learning. Narciss (2004, 2008) distinguishes two dimensions within the feedback, the semantic dimension and the structural dimension. This article aims to analyze, from the student's perspective, the semantic dimension of feedback in a virtual learning environment (VLE). Firstly, we analyze the importance that VLE students give to feedback and its degree of personalization. Later, the usefulness that students deem feedback should have, paying special attention to each of its semantic subdimensions (Narciss, 2004).

Matèries

Aprenentatge automàtic, Aprenentatge electrònic, Xarxes semàntiques (Teoria de la informació), Pedagogia

Matèries (anglès)

Machine learning, Web-based instruction, Semantic networks (Information theory), Pedagogy

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Història Econòmica, Institucions, Política i Economia Mundial)

Citació

MARTÍNEZ ARGÜELLES, María jesús, PLANA ERTA, Dolors, HINTZMANN COLOMINAS, Carolina, BATALLA, Josep m. (josep maria), BADIA-MIRÓ, Marc. Usefulness of feedback in e-learning from the students' perspective. _Intangible Capital_. 2015. Vol. 11, núm. 4, pàgs. 627-645. [consulta: 20 de gener de 2026]. ISSN: 2014-3214. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/97026]

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre