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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/109885
Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado
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Resum
En este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modificado el sistema de evaluación continuada de la asignatura dando más peso a las sesiones prácticas. La valoración de la experiencia ha sido positiva aunque entendemos que hay mucho margen de mejora.
Matèries (anglès)
Citació
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ÁLVAREZ-MOZOS, Mikel. Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado. _Revista del CIDUI_. 2014. Vol. SP3, núm. 2, pàgs. 1-5. [consulta: 22 de gener de 2026]. ISSN: 2385-6203. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/109885]