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2014

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cc-by (c) Álvarez-Mozos, Mikel , 2014
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/109885

Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado

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En este trabajo presentamos una primera experiencia dirigida a mejorar la motivación del alumnado de la asignatura Matemáticas I. La idea fundamental consiste en aprovechar la motivación extrínseca por aprobar la asignatura para potenciar el aprendizaje basado en problemas. Para ello, se ha modificado el sistema de evaluación continuada de la asignatura dando más peso a las sesiones prácticas. La valoración de la experiencia ha sido positiva aunque entendemos que hay mucho margen de mejora.

Subject

Motivació de l'aprenentatge, Aprenentatge basat en problemes, Avaluació educativa

Subject (English)

Learning motivation, Problem-based learning, Educational evaluation

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Articles publicats en revistes (Matemàtica Econòmica, Financera i Actuarial)

Citation

ÁLVAREZ-MOZOS, Mikel. Alineamiento docente y aprendizaje basado en tareas. Una experiencia para mejorar la motivación del alumnado. Revista del CIDUI. 2014. Vol. SP3, num. 2, pags. 1-5. ISSN 2385-6203. [consulted: 8 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/109885

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