Simulación interprofesional en estudiantes de ciencias de la salud

Abstract

Antecedentes y objetivo: la educación interprofesional permite mejorar la comunicación y adquirir lascompetencias interprofesionales para un mejor cuidado del paciente. El objetivo del presente estudio fue analizardichos cambios en el grupo clase, y antes-después de participar en una asignatura de grado basada en lasimulación interprofesional (SIP).Metodología: estudio descriptivo transversal en estudiantes de primer curso del grado de Enfermería y segundodel grado de Medicina antes de participar en la asignatura optativa de SIP en el curso académico posterior. Serealizó un estudio prospectivo antes y después con 12 estudiantes del grado de Enfermería y 12 de Medicinaque recibieron dicha formación. Se usó la Escala de Socialización Interprofesional y Valores para valorar actitudesy creencias hacia la educación colaborativa y la socialización en el grupo profesional. Se analizaron diferenciasentre grados con el Test U de Mann-Whitney y entre las 2 fases con la prueba de Friedman parar datos apareados.Resultados: globalmente, el alumnado de Enfermería mostraba, previo a la simulación, un mejor conocimientodel rol, que el alumnado de Medicina. En el corte presimulación, los alumnos de la asignatura de SimulaciónInterprofesional, puntuaron bajo en los ítems de la escala ISVS relacionados con el uso de un lenguaje común,conocimiento del rol y toma de decisiones compartidas. En el corte postsimulación puntuaron de formasignificativamente más alta en todos los ítems de la escala (p b 0,001).Conclusiones: La educación basada en SIP es óptima para desarrollar la socialización interprofesional entreestudiantes de Enfermería y Medicina en el contexto de una asignatura optativa con estudiantes de ambosgrados. Posibilita el entrenamiento del propio rol y el conocimiento del rol de los otros miembros, mejorandola comunicación y el trabajo en equipo.