El uso de redes sociales en la enseñanza de ELE a adultos en Australia

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivos examinar los distintos usos que los docentes de ELE a adultos en Australia dan a las redes sociales en la enseñanza de español y analizar los factores que llevan a la incorporación de dichas herramientas. El interés que ha llevado a realizar este estudio surge de la necesidad de identificar los elementos que frenan o ayudan a la normalización del uso de plataformas sociales propias de la web 2.0, a partir de una encuesta dirigida específicamente al profesorado de ELE en este país. Los resultados indican que el uso principal de redes sociales por parte de los profesores de ELE es de carácter informativo, y que las redes apenas son usadas como instrumentos para la realización de tareas 2.0. La falta de talleres de profesores que formen específicamente en el uso de estas herramientas, de manuales de ELE que ayuden a su incorporación, y la poca claridad acerca de sus beneficios en el aula de ELE son algunos de los factores más significativos que frenan la integración de redes sociales en el contexto de ELE en Australia.