Carregant...
Tipus de document
Part del llibreVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/164786
Dialogic Argumentative Interaction Enviroments for the Development of Cultural Literacy Dispositions of Inclusion, Tolerance and Empathy
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[cat] DIALLS té com a objectiu l’alfabetització cultural dels joves en l’educació formal a través del diàleg
i de l’argumentació com a mitjà per entendre les identitats i les cultures europees. La novetat de
la proposta rau en la intersecció d’alfabetització cultural, multimodalitat, diàleg i argumentació, i
mitjançant l’ús d’entorns d’aprenentatge presencials i en línia on els estudiants poden compartir les
seves perspectives les seves diferents cultures a Europa. Els estudiants respondran i produiran textos
multimodals que reflecteixin els patrimonis europeus que promouen la tolerància, inclusió i empatia
com a disposició fonamental de l’alfabetització cultural. Portarem a terme anàlisis de les interaccions
cara a cara a l’aula,i en línia entre aules de diferents escoles i de diferentd països. Les anàlisis
comparatives de les aules de set països inclourran l’anàlisi de gènere, edat, ètnia, etc.. Les nostres
eines innovadores d’ensenyament i avaluació orientaran els professors en el desenvolupament d’una
pedagogia dialògica per a l’alfabetització cultural a Europa de demà.
[eng] DIALLS aims at developing young people’s cultural literacy understanding in formal education through the teaching of dialogue and argumentation as a means to understand European identities and cultures. The novelty of our proposal lies in the intersection of cultural literacy, multimodality, dialogue and argumentation, and through the use of face-to-face and online learning environments where students can share their perspectives as they make sense of European different cultures. Students will produce multimodal texts reflecting European heritages with the promotion of tolerance, inclusion and empathy as core cultural literacy dispositions. We will conduct analyses of students’ class-based and online interactions, mapping the development of dialogue and argumentation skills. Cross-comparative analyses of classrooms in seven countries. Our innovative teaching and assessment tools will guide teachers in their development of a dialogic pedagogy for cultural literacy in tomorrow’s Europe.
[eng] DIALLS aims at developing young people’s cultural literacy understanding in formal education through the teaching of dialogue and argumentation as a means to understand European identities and cultures. The novelty of our proposal lies in the intersection of cultural literacy, multimodality, dialogue and argumentation, and through the use of face-to-face and online learning environments where students can share their perspectives as they make sense of European different cultures. Students will produce multimodal texts reflecting European heritages with the promotion of tolerance, inclusion and empathy as core cultural literacy dispositions. We will conduct analyses of students’ class-based and online interactions, mapping the development of dialogue and argumentation skills. Cross-comparative analyses of classrooms in seven countries. Our innovative teaching and assessment tools will guide teachers in their development of a dialogic pedagogy for cultural literacy in tomorrow’s Europe.
Descripció
Podeu consultar el llibre complet a: http://hdl.handle.net/2445/164579
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Citació
GARCIA-MILÀ, Mercè, RAPANTA, Chrysi, MACAGNO, Fabrizio, REMESAL ORTIZ, Ana. Dialogic Argumentative Interaction Enviroments for the Development of Cultural Literacy Dispositions of Inclusion, Tolerance and Empathy. _Capítol del llibre: Lindín_. C.. Vol. Esteban, núm. B, pàgs. Bergmann. [consulta: 3 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/164786]