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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/218115
Mejora del aprendizaje en química analítica a través de actividades teórico-prácticas: acercar el laboratorio al aula y el aula al laboratorio
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Resum
Un problema recurrente en los estudios de Química es la dificultad que presenta el estudiantado para relacionar los conceptos teóricos con las aplicaciones prácticas y viceversa. En este trabajo se muestra el desarrollo de dos actividades de Química Analítica básica, dirigidas a una asignatura teórica y a otra práctica, con la finalidad de interrelacionar sus conocimientos y mejorar los aprendizajes. En la asignatura teórica se ha introducido una sesión de laboratorio demostrativa que da pie a una actividad que se trabaja simultáneamente a las explicaciones teóricas del profesor sobre equilibrios en disolución. En la asignatura práctica se ha profundizado en los conceptos teóricos de una valoración potenciométrica a partir de la reproducción del experimento con un simulador. En ambos casos las valoraciones, tanto por parte del profesorado como del alumnado, han sido altamente positivas y se ha constatado que ambas actividades cumplen el propósito para el cual fueron diseñadas.
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FUGUET I JORDÀ, Elisabet, AMÉZQUETA, Susana, GUITERAS, Jacinto, LÓPEZ, José fermin, RIGOL PARERA, Anna, BENAVENTE MORENO, Fernando j. (julián). Mejora del aprendizaje en química analítica a través de actividades teórico-prácticas: acercar el laboratorio al aula y el aula al laboratorio. _Actualidad Analítica_. 2024. Vol. 86, núm. 5-9. [consulta: 3 de febrer de 2026]. ISSN: 2340-8006. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/218115]