Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
All rights reserved
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/218115
Mejora del aprendizaje en química analítica a través de actividades teórico-prácticas: acercar el laboratorio al aula y el aula al laboratorio
Journal Title
Director/Tutor
Additional contribution
Journal ISSN
Volume Title
Abstract
Un problema recurrente en los estudios de Química es la dificultad que presenta el estudiantado para relacionar los conceptos teóricos con las aplicaciones prácticas y viceversa. En este trabajo se muestra el desarrollo de dos actividades de Química Analítica básica, dirigidas a una asignatura teórica y a otra práctica, con la finalidad de interrelacionar sus conocimientos y mejorar los aprendizajes. En la asignatura teórica se ha introducido una sesión de laboratorio demostrativa que da pie a una actividad que se trabaja simultáneamente a las explicaciones teóricas del profesor sobre equilibrios en disolución. En la asignatura práctica se ha profundizado en los conceptos teóricos de una valoración potenciométrica a partir de la reproducción del experimento con un simulador. En ambos casos las valoraciones, tanto por parte del profesorado como del alumnado, han sido altamente positivas y se ha constatado que ambas actividades cumplen el propósito para el cual fueron diseñadas.
Related resource
Subject (English)
Citation
Citation
FUGUET I JORDÀ, Elisabet, et al. Mejora del aprendizaje en química analítica a través de actividades teórico-prácticas: acercar el laboratorio al aula y el aula al laboratorio. Actualidad Analítica. 2024. Vol. 86, num. 5-9. ISSN 2340-8006. [consulted: 17 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/218115