Bridging climate change knowledge and action using educational tools

Abstract

[eng] This research was conducted as part of the Life Terra Project (LIFE19 CCM/NL/001200), an interdisciplinary, EU-funded initiative that recognises tree-planting as one of the most cost-effective methods of carbon sequestration. Life Terra addresses the climate emergency by pairing large-scale planting efforts with Climate Change Education (CCE), aiming to foster lasting, positive climate action. Within this broader context, the central aim of this thesis is to explore how education and behaviour change interventions can most effectively increase climate change knowledge and support pro-environmental behaviour change. By addressing the gap between awareness and action, this work contributes to Life Terra’s mission of engaging citizens in meaningful climate mitigation. Therefore, this thesis focuses on two key tools: a custom-built carbon footprint calculator (CFC), and Terra Mission—targeted educational resources designed for formal learning environments. These were developed and tested using behaviour change frameworks to assess their potential in supporting knowledge gain and behaviour change intentions. This thesis demonstrates practical and scalable pathways for linking knowledge, behavioural intention, and climate action at both individual and professional levels. Through three interconnected studies, it provides an evidence-based framework for how climate change tools and interventions can influence both personal behaviour and systemic education.

[cat] Aquesta investigació es va dur a terme com a part del Projecte Life Terra (LIFE19 CCM/NL/001200), una iniciativa interdisciplinària finançada per la UE que reconeix la plantació d'arbres com un dels mètodes més rendibles de segrest de carboni. Life Terra aborda l'emergència climàtica combinant esforços de plantació a gran escala amb l'Educació sobre el Canvi Climàtic (CCE), amb l'objectiu de fomentar una acció climàtica positiva i duradora. Dins d'aquest context més ampli, l'objectiu central d'aquesta tesi és explorar com l'educació i les intervencions de canvi de comportament poden augmentar de manera més eficaç el coneixement sobre el canvi climàtic i donar suport al canvi de comportament proambiental. En abordar la bretxa entre la consciència i l'acció, aquest treball contribueix a la missió de Life Terra d'involucrar els ciutadans en una mitigació climàtica significativa. Per tant, aquesta tesi se centra en dues eines clau: una calculadora de petjada de carboni (CFC) personalitzada i Terra Mission, recursos educatius específics dissenyats per a entorns d'aprenentatge formals. Aquests es van desenvolupar i provar utilitzant marcs de canvi de comportament per avaluar el seu potencial per donar suport a l'adquisició de coneixement i les intencions de canvi de comportament. Aquesta tesi demostra vies pràctiques i escalables per vincular el coneixement, la intenció de comportament i l'acció climàtica tant a nivell individual com professional. A través de tres estudis interconnectats, proporciona un marc basat en l'evidència sobre com les eines i les intervencions sobre el canvi climàtic poden influir tant en el comportament personal com en l'educació sistèmica.