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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/211761
La presencia de la pronunciación en la instrucción formal: análisis de su tratamiento en los distintos niveles del manual Aula Internacional Plus
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Resum
[spa] De la misma manera que los estudiantes de español como lengua extranjera (E/LE) en instrucción formal tienen la oportunidad de desarrollar sus destrezas escritas y adquieren un buen dominio de la gramática y del léxico, deberían poder alcanzar una competencia fónica que les permitiera desenvolverse cómodamente en cualquier actividad expresiva y receptiva de la lengua en un contexto oral.
Este trabajo pretende describir el tratamiento que recibe la pronunciación actualmente en la enseñanza-aprendizaje de E/LE a partir del análisis de los contenidos trabajados en el manual más utilizado en todo el mundo. En el primer capítulo, introduciremos las diferencias entre algunos conceptos clave y recogeremos las opiniones de los autores que han sido una referencia en el ámbito de la didáctica de la pronunciación. Posteriormente, expondremos el papel que la pronunciación ha tenido en el enfoque comunicativo y justificaremos por qué es significativa para desarrollar la competencia comunicativa. A continuación, haremos una revisión bibliográfica de la pronunciación en los manuales de E/LE de los últimos 30 años y, finalmente, realizaremos un estudio descriptivo para reflejar de qué manera se incluye la pronunciación en las recientes publicaciones de Aula Internacional: ahora, Aula Internacional Plus.
Descripció
Treballs Finals del Màster de Formació de Professor d'Espanyol com a Llengua Estrangera del "Centro Universitario Internacional de Barcelona (UNIBA)" Adscrit a la Universitat de Barcelona. Curs: 2020-2022, Tutor: Iban Mañas Navarrete
Matèries (anglès)
Citació
Citació
GRACIA ROSADO, Laura. La presencia de la pronunciación en la instrucción formal: análisis de su tratamiento en los distintos niveles del manual Aula Internacional Plus. [consulta: 5 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/211761]