Documents de treball / Informes (Arts Visuals i Disseny)

URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://diposit.ub.edu/handle/2445/10359

Estadístiques

Examinar

Mostrant 1 - 20 de 24

Das Haus der Frau i les vinyetes filatèliques feministes a la Fira Internacional de Leipzig de 1914
(2025-02-12) Medrano Bigas, Pau
El passat 2024 es van complir cent deu anys de la important Internationale Ausstellung für Buchgewerbe und Graphik, coneguda també pel seu acrònim BUGRA, que va tenir lloc a Leipzig entre principis de maig i finals d’octubre de 1914. La fira commemorava el 150è aniversari de la fundació de la Köngliche Akademie für Graphische Kunste und Buchgewerbe, creada el 1764, i pretenia mostrar al món la puixança de la indústria alemanya en les arts gràfiques enfront de la francesa i anglesa, antany dominadores. Leipzig, població destacada ja en aquesta època per l’organització de grans esdeveniments de tota mena i pels seus recintes firals i infraestructures, assolia llavors la xifra de 600.000 habitants, convertida en una de les principals ciutats alemanyes i rivalitzant amb Berlín com a capital del llibre i de l’edició. A l’exposició van participar vint-i-dos països, cinc (Itàlia, França, Àustria, Rússia, Anglaterra) amb pavellons propis, mentre que una fracció de la resta es va agrupar al Pavelló Internacional. L’interès estranger per l’esdeveniment va anar minvant a mesura que avançava el clima prebèl·lic; l’inici de les hostilitats, que esdevindrien la Primera Gran Guerra, va marcar un punt d’inflexió. Les seccions dels països aliats (Bèlgica, França, Anglaterra i Rússia) es van retirar de la mostra al juliol.
Workshop on Shared Botany and Co-Creation in the Ochards. The Vegetable Garden: Identity, Diversity and Memory of Cultural Heritage (Questionnaire)
(2024) Redondo i Arolas, Mar; Figueres Ferrer, Eva; Garnatje i Roca, Teresa; Vallès Xirau, Joan, 1959-
Qüestionari dissenyat com a eina metodològica per a utilitzar en els tallers de botànica compartida i creació col·laborativa als horts. Aquests tallers amb artistes, horticultors i ciutadania, s’han realitzat en el marc d'un projecte de cooperació internacional desenvolupat per Ars Electronica, Kilowatt, la Universitat de Barcelona i Quo Artis com a soci principal. El propòsit comú de les quatre institucions és el de fusionar botànica i art, ciència i humanitats en una sola cultura per a afrontar des d’una perspectiva integradora els reptes futurs de l’agricultura i l’alimentació davant el canvi climàtic i la crisi de la biodiversitat.
Fitxes Botàniques. L’hort: identitat, diversitat i memòria del patrimoni cultural
(2024) Redondo i Arolas, Mar; Díaz Martínez, Gemma; Figueras Ferrer, Eva; Garnatje i Roca, Teresa; Vallès Xirau, Joan, 1959-
Fitxes botàniques dissenyades com a eines metodològiques per a treballar en els tallers de botànica compartida i creació col·laborativa als horts, L’hort: identitat, diversitat i memòria del patrimoni cultural. Aquests tallers amb artistes, horticultors i ciutadania s’han realitzat en el marc d'un projecte de cooperació internacional desenvolupat per Ars Electronica, Kilowatt, la Universitat de Barcelona i Quo Artis com a soci principal. El propòsit comú de les quatre institucions és el de fusionar botànica i art, ciència i humanitats en una sola cultura per a afrontar des d’una perspectiva integradora els reptes futurs de l’agricultura i l’alimentació davant el canvi climàtic i la crisi de la biodiversitat.
Taller de Botànica Compartida i Creació Col·laborativa als Horts. L’hort: identitat, diversitat i memòria del patrimoni cultural. (Qüestionari)
(2024) Redondo i Arolas, Mar; Figueras Ferrer, Eva; Garnatje i Roca, Teresa; Vallès Xirau, Joan, 1959-
Qüestionari dissenyat com a eina metodològica per a utilitzar en els tallers de botànica compartida i creació col·laborativa als horts. Aquests tallers amb artistes, horticultors i ciutadania, s’han realitzat en el marc d'un projecte de cooperació internacional desenvolupat per Ars Electronica, Kilowatt, la Universitat de Barcelona i Quo Artis com a soci principal. El propòsit comú de les quatre institucions és el de fusionar botànica i art, ciència i humanitats en una sola cultura per a afrontar des d’una perspectiva integradora els reptes futurs de l’agricultura i l’alimentació davant el canvi climàtic i la crisi de la biodiversitat.
Taller La Natura i Nosaltres: botànica, saber tradicional i literatura al nostre entorn. Passejant entre plantes i paraules de la Biblioteca Miquel Llongueras als Jardins de la Maternitat. (Qüestionari)
(2022-05) Redondo i Arolas, Mar; Figueras Ferrer, Eva; Garnatje i Roca, Teresa; Vallès Xirau, Joan, 1959-
Qüestionari dissenyat per a treballar durant el taller amb la ciutadania, La Natura i nosaltres: botànica, saber tradicional i literatura al nostre entorn. El taller va consistir en un itinerari etnobotànic, literari i artístic, des de la biblioteca fins als Jardins de la Maternitat, 3 de maig de 2022.
Nature and us workshop: botany, traditional knowledge and literature in our environment. Walking among plants and words of the Miquel Llongueras Library at the Gardens of la maternitat (Questionnaire)
(2022-05) Redondo i Arolas, Mar; Figueras Ferrer, Eva; Garnatje i Roca, Teresa; Vallès Xirau, Joan, 1959-
Quetionari dissenyat per a treballar durant el taller amb la ciutadania, La Natura i nosaltres: botànica, saber tradicional i literatura al nostre entorn. El taller va consistir en un itinerari etnobotànic, literari i artístic, des de la biblioteca fins als Jardins de la Maternitat, 3 de maig de 2022
La natura i nosaltres: botànica, saber tradicional i literatura al nostre entorn. Passejant entre plantes i paraules de la biblioteca Miquel Llongueras als jardins de la Maternitat
(2022-05) Redondo i Arolas, Mar; Figueras Ferrer, Eva; Garnatje i Roca, Teresa; Vallès Xirau, Joan, 1959-; Universitat de Barcelona; Institut Botànic de Barcelona
Fitxes botàniques dissenyades per a treballar durant el taller amb la ciutadania, La Natura i nosaltres: botànica, saber tradicional i literatura al nostre entorn. El taller va consistir en un itinerari etnobotànic, literari i artístic, des de la biblioteca fins als Jardins de la Maternitat, on es van desenvolupar la continuació de l’activitat. Va tenir lloc el 3 de maig de 2022, de les 17.30 a les 20.00.
The Forgotten Years of Bibendum. Michelin’s American Period in Milltown: Design, Illustration and Advertising by Pioneer Tire Companies (1900-1930)
(2018-11) Medrano Bigas, Pau
During the first decade of the 20th century, the Michelin tire company began a process of internationalization. Subsidiaries were established in the heart of the main markets: those of the UK (London from 1905), Italy (with a factory in Turin, active from 1907) and finally in the United States (in Milltown, New Jersey, in operation from 1908). The firm’s efforts within the advertising field are an integral part of the European history of graphic design and poster art, also contributing to the fame of those artists who started the movement. This was particularly so in the case of the company’s mascot BIBENDUM, which, more than a century after his creation in 1898, is still the company’s iconic symbol. But if the Michelin Company’s history in France is well known, the researchers are very interested in the company’s almost 24 year presence in the United States (1907-1930), particularly the strategies developed in the field of advertising and graphics that have been completely ignored up to now. What were the main features of this advertising strategy and how did it differ from those that were being used by the firm in Europe at the time? To answer this question, this research work first aims to reconstruct the history of American business and its links with the parent policies. To analyze these advertising strategies, the author needed to have in-depth knowledge of the reality of cultural norms, historical events, social, technological developments and commercial competition. Collecting, classifying and analyzing these advertising campaigns have helped with the understanding of the contributions of different directives, advertising agents, art directors, designers, illustrators and graphic artists who participated in the creative process of those elements which forged the identity of the company. The author shows how the managers had to deal with American behavioral patterns to successfully adapt their advertising campaigns. Therefore this thesis research goes beyond a study of Michelin advertising graphics or strategies. For the first time the history of Michelin’s early presence in North America is established, addressing both social and economic issues. It also provides extensive information on Michelin’s competitors in Europe (like Dunlop, Continental, Pirelli, Bergougnan, Prowodnik, Goodrich and many others).
Trayectorias docentes e investigadoras en la universidad. 24 historias de vida profesional. Los efectos de los cambios en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios
(2013) Sancho, Juana Ma.; Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Martínez, Sandra; Hermosilla Salazar, Patricia; Creus, Amalia; Sánchez de Serdio Martín, Aida; Rifà Valls, Montserrat; Padilla Petry, Paulo; Ornellas, Adriana; Ferrer i Cervero, Virginia, 1962-; Montané López, Alejandra; Cid Reborido, Alicia; Hernández Yánez, Luis; Costas González, Xosé Henrique; Sagarzazu Unanue, Lurdes; Ruiz Álvarez, Rafael; Campins Falcó, Pilar; Aparicio Juan, Antonio; Tejedor Tejedor, Francisco Javier; Romero Subirón, Fernando; Merodio de la Colina, Isabel; Gordaliza Escobar, Marina
[spa] Este texto forma parte de un proyecto de investigación Los efectos de los cambios sociales en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios, parcialmente financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (SEJ2006-01876), en el que nos planteamos explorar los cambios los ámbitos de la legislación, la organización institucional, la investigación, la gestión y la docencia en los últimos treinta años. El principal objetivo del estudio era profundizar en nuestra comprensión sobre el impacto del cambio económico, social, cultural, tecnológico y laboral que están experimentando las universidades españolas en la vida y la identidad profesional del personal docente e investigador, teniendo en cuenta el contexto nacional y europeo. Esta publicación recoge la 24 historias de vida profesional realizas con o sobre otros tantos docentes universitarios. Sus relatos analizados y contextualizados, significan una contribución significativa al conocimiento basado en la investigación sobre el saber profesional y la experiencia laboral en las universidades españolas, y en consecuencia, a nuestra comprensión sobre cómo los académicos se están enfrentando con los cambios actuales.
Proceso de diseño y forma narrativa
(Escola Elisava. Institució Cultural del CIC, 1989-03) Mallol i Esquefa, Miquel
Estudio sobre el proceso proyectual de diseño y sobre la necesidad de la narratividad en la conceptualización
Aprendre fotografia a la Facultat de Belles Arts per mitjà de diverses estratègies metodològiques. Realització d'una activitat de grup
(2012) Redondo i Arolas, Mar
En el marc del procés de desenvolupament de l'Espai Europeu d¿Educació Superior, aquest article presenta una activitat d'aprenentatge innovadora, amb la que es pretén fomentar diverses competències afins a les directrius proposades, com són l'autoaprenentatge, el treball col·laboratiu, la cerca i anàlisi de documentació, l'autoavaluació i l'avaluació entre iguals, que es duu a terme en l'assignatura teòrica i pràctica Fotografia, optativa del grau de l'ensenyament de Belles Arts....
How are Spanish academics coping with changes? Responses from a life histories research.
(2011) Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Sancho, Juana Ma.; Montané López, Alejandra; Sánchez de Serdio Martín, Aida
[eng] This report is part of the research project, The effects of social changes in work and professional life of Spanish academics, partially financed by the Spanish Ministry of Science and Innovation (SEJ2006-01876), that has explored change in legislation, organisation, research schemes and so on, in the last thirty years. The main aim of this project is deepening our understanding of the impact of undergoing economic, social, cultural, technological and labour change in Spanish universities in the life and professional identity of the teaching and research staff, taking into account the national and european context. This paper gathers part of the results gained from the project, being its primary objective to contribute to an improved knowledge-base on professional knowledge and work experience in higher education institutions in Spain and, as a consequence, to understand how Spanish academics are coping with current changes.
¿Cómo los académicos españoles se enfrentan con el cambio? respuesta desde una investigación de historias de vida profesionales
(2011) Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Sancho, Juana Ma.; Montané López, Alejandra; Sánchez de Serdio Martín, Aida
[spa] Este documento forma parte de la investigación, Los efectos de los cambios sociales en el trabajo y la vida profesional de los docentes universitarios, parcialmente financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (SEJ2006-01876), en el que hemos explorado los cambios en la legislación, la organización, los contextos de la investigación y la docencia, etc., en los últimos treinta años. El principal objetivo de este documento es profundizar en nuestra comprensión sobre el impacto del cambio económico, social, cultural, tecnológico y laboral que están experimentando las universidades españolas en la vida y la identidad profesional del personal docente e investigador, teniendo en cuenta el contexto nacional y europeo. Este trabajo recoge parte de los resultados obtenidos en el proyecto, siendo su principal objetivo contribuir a mejorar el conocimiento basado en la investigación sobre el saber profesional y la experiencia laboral en las universidades españolas, y en consecuencia, favorecer nuestra comprensión sobre cómo los académicos se están enfrentando con los cambios actuales.
¿Qué nos cuentan los jóvenes? Narraciones biográficas sobre las relaciones de los jóvenes con el saber en la escuela secundaria
(2011-06-10) Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
[spa] El contenido de esta publicación se deriva de la investigación "Repensar el éxito y el fracaso escolar de la Educación Secundaria desde la relación de los jóvenes con el saber". Ministerio de Ciencia e Innovación. EDU2008-03287. 2008-2011. Las narraciones biográficas rescatan las experiencias escolares de estudiantes que durante su recorrido en la escuela secundaria se encontraron en una posición de éxito o fracaso escolar. La publicación da cuenta de relatos de situaciones, historias, conductas y discursos en torno a las experiencias de relación de un grupo de jóvenes con los saberes de la escuela secundaria y fuera de ella.
Investigar con los jóvenes: cuestiones temáticas, metodológicas, éticas y educativas
(2011-03-30T11:00:12Z) Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
Aquesta publicació recull els materials presentats a les I Jornades "Investigar con los jóvenes: cuestiones temáticas, metodológicas, éticas y educativas" que van tenir lloc a la Virreina Centre de la Imatge de Barcelona els dies 27 i 28 de gener del 2011.
Informe del desenvolupament de l'experiència pilot sobre procediments normalitzats de treball al laboratori de fotografia de la Facultat de BBAA de la UB
(2011-02-17) Redondo i Arolas, Mar; Catalina González, Esther, 1971-
Informe sobre l'experiència pilot duta a terme al laboratori de Fotografia de la Facultat de Belles Arts, en el marc del projecte d'innovació docent LA GESTIÓ INTEGRADA DE LA QUALITAT, EL MEDI AMBIENT I LA SEGURETAT A LA DOCÈNCIA EXPERIMENTAL DELS ESTUDIS DE GRAU DE LES FACULTATS DE BELLES ARTS
L'experiència pilot desenvolupada al Laboratori de Fotografia de la Facultat de Belles Arts de la Universitat de Barcelona. (WP)
(2011-02-16) Redondo i Arolas, Mar; Catalina González, Esther, 1971-
Informe que resumeix i aporta dades i evidències de l'experiència pilot d'aplicació dels PNT específics elaborats, portada a terme al Laboratori de Fotografia de la Facultat de Belles Arts, UB.
Cap a una escola secundària inclusiva: sabers i experiències de joves en situació d'exclusió
(2011-02-03) Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
[cat] Aquest projecte revisa la narrativa al voltant del fracàs escolar a partir del desenvolupament de deu històries de joves - set nois i tres noies- de Catalunya en situació d'exclusió escolar. Dins d'aquest marc la recerca s'ha articulat a partir de tres eixos: (1) La realització d'un mapa dels estudis realitzats a Catalunya entorn l'anomenat fracàs escolar, amb la finalitat de situar i contextualitzar les seves narratives dominants. (2) La recerca entorn a les històries biogràfiques d'un grup de joves per explorar alternatives a l'actual crisi internacional de l'escola secundària que es reflecteix, entre d'altres fenòmens, en els elevats índexs d'abandonament d'aquesta etapa educativa per part dels estudiants. (3) La recerca conclou amb una sèrie de consideracions que pretenen contribuir a una narrativa a favor d¿una escola inclusiva per a l'educació secundària que tingui en compte les experiències i sabers d'aquests joves que, per diferents raons, no finalitzen la seva educació bàsica.
Historias de vida en educación: biografías en contexto
(2011-01-14) Hernández, Fernando (Hernández Hernández); Sancho, Juana Ma.; Rivas, José Ignacio
[spa] Esta publicación recoge los trabajos presentados en las I Jornadas de Historias de Vida en Educación: Cuestiones epistemológicas, metodológicas, éticas y de formación que, organizadas por el grupo de investigación consolidado ESBRINA (Subjetividades y entornos educativos contemporáneos -2009SGR 503), se celebraron en el Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona los días 10 y 11 de junio de 2010. A las mismas asistieron unas 50 personas -docentes e investigadores universitarios y estudiantes de máster y doctorado de España, Portugal, México, Chile, Italia, Francia y Brasil- quienes, después de una introducción por parte de las personas que coordinaban los temas, debatieron con intensidad las cuestiones que emergieron de la lectura de las contribuciones que algunos de los participantes enviaron previamente. Con posterioridad, la mayoría revisaron sus presentaciones para acomodarla al formato de esta publicación.
Aprenentatge per a la comprensió en entorns virtuals als centres de secundària: La Xarxa School plus
(2010-11-02) Sancho, Juana Ma.; Hernández, Fernando (Hernández Hernández)
[cat] Aquest projecte és una continuació del programa de recerca iniciat amb el projecte de R+D "School+ more than a platform to build the school of tomorrow" (IST-2000-25162) parcialment finançat per la Unió Europea a través de la convocatòria L'Escola del Demà, del Programa de Tecnologies de la Societat de la Informació del 5è Programa Marc. Aquesta iniciativa va ser seguida i aprofundida amb el projecte "Aprenentatge per a la comprensió en entorns virtuals als centres de secundària: la Xarxa School+", parcialment finançat pel DURSI a través de la convocatòria ARIE 2004. En aquest sentit, s'inscriu sota el mateix paraigües epistemològic (sociocultural) i metodològic (construccionista) dels projectes anteriors, i es basa en la utilització de diferents tipus d'evidències, en aquest cas però prestant especial atenció a la qüestió de l'avaluació de l'aprenentatge per a la comprensió i la dotació de sentit. En aquest context adquireix especial rellevància la idea del portafoli -o e-portafoli, webfoli, portafoli electrònic o digital- com a estratègia avaluadora de la comprensió i afavoridora de formes més complexes d'aprenentatge. En aquest informe, i d¿acord amb allò manifestat al projecte de recerca, es donen respostes a les següents qüestions: (a) quines són les possibilitats i les limitacions del portafoli electrònic com a sistema per avaluar processos d'aprenentatge de caràcter complex, orientats a la comprensió i la dotació de sentit; (b) com tenen lloc els processos d'innovació i millora a l'ensenyament secundari quan es fan servir entorns virtuals d'informació i comunicació, i es persegueix el desenvolupament d'un model pedagògic i curricular de caràcter interdisciplinari; (c) quins processos pedagògics, organitzatius, cognitius i emocionals estan implicats en les situacions d'aprenentatge orientades a la comprensió i la dotació de sentit, i no en la memorització i repetició de continguts; (d) com es desenvolupen experiències de col·laboració entre professors, estudiants i centres de secundària.

Examinar

Enviaments recents