Documents de treball / Informes (Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP))
URI permanent per a aquesta col·leccióhttps://hdl.handle.net/2445/173436
Examinar
Enviaments recents
Mostrant 1 - 7 de 7
InformeLa influència de les emocions en l’educació davant la COVID-19: El cas de Catalunya des de la percepció del professorat(Universitat de barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2021) López Cassà, Èlia; Pérez Escoda, NúriaLa COVID-19 ha provocat una dràstica adaptació a tota la societat i ha suposat ser un gran repte per a tots els àmbits, especialment per a l’àmbit educatiu. Després dels tancaments dels centres educatius i la seva posterior reobertura, s’ha posat en debat la naturalesa de l’educació, la cultura pedagògica i la figura del professional docent per a fer front als desafiaments generats durant la pandèmia. Des del GROP (Grup de recerca en orientació psicopedagògica de la Universitat de Barcelona) volem presentar l’estudi realitzat a partir d’una mostra de 595 docents no universitaris de Catalunya per a conèixer les vivències emocionals, necessitats i inquietuds derivades d’aquesta crisi amb la finalitat d’oferir recursos i orientacions des de l’educació emocional. En primer lloc, en aquest informe es revisa l’impacte de la COVID-19 en el context educatiu tenint en compte aspectes tan importants com la salut i el benestar del docent, les competències professionals del professorat i les funcions d’acompanyament i l’educació emocional. Posteriorment es defineix el disseny de recerca i es mostren els resultats obtinguts d’aquest estudi. Seguidament es presenten les conclusions que es deriven dels resultats i s’ofereixen propostes d’actuació i recursos des de l’educació emocional per a poder bregar, de la millor forma possible, l’impacte que aquesta situació ha tingut i continua tenint en el professorat i per extensió en tota la comunitat educativa. Esperem que aquesta recerca sigui una manera de a donar visibilitat a les necessitats percebudes pels docents i que, a partir d’aquí, puguin prendre’s les decisions necessàries per a desenvolupar i implementar les accions adequades per a la millora de la qualitat educativa en una situació tan delicada. Agraïm als docents que voluntàriament s’han ofert a formar part d’aquesta recerca i als centres educatius que han col·laborat en la difusió d’aquest estudi.- InformeMemòria final. Informe tècnic d’avaluació del Programa Orientadors/es Emocionalment Competents (POEC) desenvolupat per la Fundació Gentis(Universitat de barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2021-05) Pérez Escoda, Núria; Velar, KatiaEl Programa Orientadors/es Emocionalment Competents (POEC) té com a objectiu principal el desenvolupament de competències emocionals mitjançant l’aplicació de dos processos formatius, un adreçat a professionals de l’orientació i l’altre a persones joves usuàries del Programa de Noves Oportunitats (PNO) que la Fundació Gentis coordina a Terres de l’Ebre. El PNO s’emmarca dins de la iniciativa europea de Garantia Juvenil gestionada per la Generalitat de Catalunya i té com a objectiu principal reduir l’atur juvenil. El PNO està adreçat a joves entre 16 i 24 anys que no han finalitzat l’Ensenyança Secundària Obligatòria i que reuneixen factors personals de vulnerabilitat social. La fita principal es poder donar suport als joves en la construcció d’un projecte professional i de vida, amb un acompanyament tutorial que pot durar fins a dos anys. El POEC es presenta com una eina d’aplicació transversal dins del PNO. La intervenció s’estructura en tres àrees de treball: la primera enfocada als orientadors/es, la segona adreçada als joves i una tercera àrea que consisteix en una avaluació transversal de tots els processos formatius...
- InformeInforme d’avaluació. Projecte Buixola. Capacitació Professional en Orientació i Inserció Sociolaboral: Desenvolupament de competències emocionals.(Universitat de barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2018-01) Pérez Escoda, Núria; Velar, KatiaEl Projecte Brúixola consisteix en una capacitació en orientació i inserció sociolaboral impulsada per la Fundació Privada Gentis i Orienta Pro. Està adreçada a persones joves amb formació en l’àmbit social i beneficiàries del Programa de Garantia Juvenil. Es fonamenta en una metodologia vivencial i participativa basada en el model d’ocupabilitat per competències i inclou accions formatives, pràctiques i d’acompanyament a la inserció en un itinerari d’un any. En el marc d’aquesta capacitació, s’ha dut a terme un programa de formació i avaluació en desenvolupament de competències emocionals de 20 hores de durada, impartit dins del mòdul MF4: Acompanyament tutorial. L’avaluació de l’evolució del desenvolupament competencial de les persones participants en la formació s’ha realitzat amb la col·laboració del Grup de Recerca i Orientació Psicopedagògica de la Universitat de Barcelona (GROP). El present informe recull la metodologia emprada, els resultats obtinguts i les conclusions sobre la incidència del Programa Brúixola en el desenvolupament de les competències emocionals i la percepció de benestar per part dels joves participants.
- InformeInforme de l’estudi del projecte: Desenvolupament del Talent dels Educadors Emocionals a "La Granja, Ability Training Center"(Universitat de barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2018-02) Pérez Escoda, NúriaLa recerca efectuada es basa en l’avaluació del Programa de Desenvolupament del Talent dels Educadors Emocionals realitzat per a els educadors emocionals de nova incorporació durant l’estiu de 2018. Concretament s’avalua l’efecte de la incorporació com a treballador en la categoria d’educador emocional a la “La Granja, Ability Training Center" i la seva formació en el “Mètode La Granja”, amb el propòsit d'entrenar les seves competències emocionals i habilitats socials i personals.
- InformeInforme de l’estudi del projecte: India: anglès i valors de "La Granja, Ability Training Center"(Universitat de barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2020-03) Pérez Escoda, NúriaLa recerca efectuada es basa en l’avaluació de l’evolució d’algunes variables com: competències emocionals, satisfacció amb la vida, ansietat, fortaleses i debilitats, etc... en els participants al programa India: Anglès i Valors per a adolescents i organitzat per “La Granja, Ability Training Center" l’estiu de 2019. Concretament s’avaluen amb diferents qüestionaris l’efecte de la participació en el projecte mitjançant la comparativa entre dues aplicacions, una inicial (pretest) i una final (postest).
- InformeInforme científic d'avaluació: l'impacte del mètode "la granja" a les colònies emocionals(Universitat de barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2018-02) Pérez Escoda, NúriaLa recerca efectuada es basa en l’avaluació del projecte de les colònies emocionals d’estiu realitzades a “La Granja” per a nens i nenes. Concretament s’avalua l’efecte de la participació a les colònies dels nens entre 8 i 14 anys en termes de millora de les seves competències emocionals i de disminució dels nivells d’ansietat.
- InformeLa influencia de las emociones en la educación ante la COVID-19: El caso de España desde la percepción del profesorado(Universitat de Barcelona. Grup de Recerca en Orientació Psicopedagògica (GROP), 2020-12) López Cassà, Èlia; Pérez Escoda, NúriaLa COVID-19 ha provocado una drástica adaptación a toda la sociedad y ha supuesto ser un gran reto para todos los ámbitos, especialmente para el ámbito educativo. Tras los cierres de los centros educativos y su posterior reapertura, se ha puesto en debate la naturaleza de la educación, la cultura pedagógica y la figura del profesional docente para hacer frente a los desafíos generados durante la pandemia. Desde el GROP (Grupo de investigación en orientación psicopedagógica de la Universidad de Barcelona) queremos presentar el estudio realizado a partir de una muestra de 1.087 docentes no universitarios de España para conocer las vivencias emocionales, necesidades e inquietudes derivadas de esta crisis con la finalidad de ofrecer recursos y orientaciones desde la educación emocional. En primer lugar, en este informe se revisa el impacto de la COVID-19 en el contexto educativo teniendo en cuenta aspectos tan importantes como la salud y el bienestar del docente, las competencias profesionales del profesorado y las funciones de acompañamiento y la educación emocional. Posteriormente se define el diseño de investigación y se muestran los resultados obtenidos de este estudio. Seguidamente se presentan las conclusiones que se derivan de los resultados y se ofrecen propuestas de actuación y recursos desde la educación emocional para poder lidiar, de la mejor forma posible, el impacto que esta situación ha tenido y sigue teniendo en el profesorado y por extensión en toda la comunidad educativa. Esperamos que esta investigación sea una forma para dar visibilidad a las necesidades percibidas por los docentes y que, a partir de ello, puedan tomarse las decisiones necesarias para desarrollar e implementar las acciones adecuadas para la mejora de la calidad educativa en una situación tan delicada. Agradecemos a los docentes que voluntariamente se han ofrecido a formar parte de esta investigación y a los centros educativos que han colaborado en la difusión de este estudio.