Derribar molinos educativos. Revisión y estudio de la ruta literaria de El Quijote como aproximación interactiva con el alumnado adolescente

Abstract

[spa] En el presente trabajo, se pretende abordar una investigación sobre el estado y los recursos que se emplean para realizar la ruta literaria de El Quijote por la ciudad de Barcelona, un itinerario ya existente y que merece una revisión crítica y una renovación pedagógica, para así convertirse en una herramienta útil con el objetivo de aproximar el gran clásico literario de Miguel de Cervantes a los diferentes grupos de estudiantes, desde 3º de la ESO hasta 2º de Bachillerato. Asimismo, tras el tratamiento de los datos recogidos y el estudio de los materiales, así como la revisión bibliográfica, se ofrecerá una nueva perspectiva para esta ruta, acorde con la mirada de lo que es la Educación en el siglo XXI. Por tanto, se tratará de proponer una alternativa a cómo trabajar esta obra y, sobre todo, los cinco capítulos dedicados a la capital catalana en la Segunda Parte, para que el alumnado sienta curiosidad, se convierta en el protagonista de esta actividad y, además, conecte este territorio con la lectura objeto de estudio.

[eng] The present study endeavors to investigate the current state and resources used in facilitating the literary route of El Quijote throughout the city of Barcelona. This preexisting itinerary warrants a comprehensive critique and pedagogical revitalization to serve as an invaluable tool for introducing Miguel de Cervantes’ illustrious literary masterpiece to diverse groups of students, spanning from fifteen to eighteen years old. Moreover, subsequently to the meticulous analysis of gathered data, examination of relevant materials, and an extensive literature review, a novel perspective will be presented for this route, harmonizing with the contemporary educational landscape of the 21st century. Consequently, an innovative approach will be proposed, focusing specifically on the five chapters dedicated to the Catalan capital in the Second Part. The objective is to instill in students a sense of curiosity, empowering them to actively engage in this endeavor and forge meaningful connections between this geographical region and the literary text under study.