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25-Mar-2018Application of the complementarities of two theories, APOA and OSA, for the analysis of the university students' understanding on the graph of the function and its derivativeBorji, Vahid; Font Moll, Vicenç; Alamolhodaei, H.; Sánchez Brualla, Alicia
Aug-2016Doing mathematics with Roma: Dialogue between dialogic learning and ethnomathematicsDíez Palomar, Francisco Javier
2-Dec-2018Conexões extramatemáticas na formação inicial de docentesVanegas, Yuly Marsela; Giménez, Joaquim
2015Articulación de la complejidad matemática de la media aritméticaRondero, Carlos; Font Moll, Vicenç
24-Oct-2020¿Cómo los Gestos de los Maestros Afectan a la Atención Visual de las Estudiantes durante el Discurso Matemático?Farsani, Danyal; Breda, Adriana; Sala Sebastià, Gemma
1-Apr-2020Características del análisis didáctico realizado por profesores para justificar la mejora en la enseñanza de las matemáticas.Breda, Adriana
31-May-2023Abordagem Ontossemiótica da Cognição e Instrução Matemática: formação continuada nas produções de Mestrado e Doutorado no Brasil (2016-2020)Abreu Silva, Roger de; Felicetti, Vera Lucia; Backes, Luciana; Breda, Adriana
31-May-2023Diseño de un proceso de enseñanza de la derivada para estudiantes de ingeniería comercial en ChileGalindo Illanes, Maritza Katherine; Breda, Adriana; Alvarado Martinez, Hugo
1-Jan-2020Competencia reflexiva en formadores del profesorado de matemáticaSeckel Santis, María José; Font Moll, Vicenç
2022Non-Verbal Interaction and Students' Visual Engagement in Mathematics and English classesFarsani, Danyal; Breda, Adriana; Sala Sebastià, Gemma

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