Factors que dificulten l'equitat socioeducativa en la comunitat rural de Monte Calvario: Un estudi de cas qualitatiu en l'Amazònia Peruana

Abstract

[cat] El present Treball de Final de Grau (TFG) aborda la situació d'exclusió educativa dels i les joves de la comunitat rural de Monte Calvario, situada en el departament de Loreto, a l'Amazònia peruana, amb l'objectiu d'identificar els factors que dificulten l'accés i la permanència a l'educació dels i les joves que estudien en la comunitat, així com determinar les seves necessitats socioeducatives reals. S'ha realitzat un estudi de cas mitjançant una metodologia qualitativa, recopilant informació a través de la recerca documental, l'anàlisi de documents, l'anàlisi de vivències personals, i les entrevistes semiestructurades a 3 joves, 2 familiars i una professional de la cooperació internacional. L'estudi de cas revela la complexitat de les desigualtats educatives en la comunitat, on la falta d'infraestructures adequades, les dificultats logístiques i l'impacte de la pobresa i l'exclusió social són barreres significatives per a l'accés i la permanència en l'educació. S'han identificat diverses necessitats socioeducatives, com la millora de la qualitat de l’educació i les infraestructures, l'accés a l'educació secundària i superior pròxima a la comunitat, el suport econòmic als estudiants que han de migrar, i l’educació afectivosexual juntament amb la planificació familiar. Aquest estudi té un gran valor social, ja que permet generar perspectives d'acció futures en aquesta comunitat i altres zones rurals amb contextos semblants.

[eng] The present Final Degree Project addresses the situation of educational exclusion of young people in the rural community of Monte Calvario, located in the department of Loreto, in the Peruvian Amazon. The aim is to identify the factors that hinder access and continuity in education for the young people studying in the community, as well as to determine their real socio-educational needs. The study has been carried out through a qualitative case study methodology, collecting information through research, analysis of documents, analysis of personal experiences, and semi-structured interviews with 3 young people, 2 parents, and a professional from international cooperation. The case study reveals the complexity of educational inequalities in the community, where the lack of adequate infrastructure, logistical difficulties, and the impact of poverty and social exclusion are significant barriers to access and continuity in education. Several socio-educational needs have been identified, such as improving the quality of education and infrastructure, ease of access to secondary and higher education, providing economic support to students who have to commute, and promoting affective and sexual education and family planning. This study holds great social value as it allows for generating future courses of action in this and other rural communities with similar contexts.