El valor i ús del dibuix infantil com a via d’alerta de problemàtiques des de l’escola: abús sexual infantil

Abstract

[cat] L’objectiu principal de l’estudi és analitzar la capacitat de detecció docent a través del dibuix, concretament, d’abús sexual infantil. Conseqüentment, es pretén investigar els possibles factors condicionants d’aquesta. La mostra està configurada per sis mestres d’Educació Primària en actiu i vuit en formació i les dades han estat obtingudes a través d’entrevistes orals. Els resultats de la investigació han trencat amb la premissa de què es partia i evidenciat factors condicionants per la detecció d’abusos, no només en la via de les representacions gràfiques sinó en general. Aquests factors són, principalment, el desconeixement docent sobre la temàtica, detecció i actuació; la valoració del dibuix com a via d’expressió i, contràriament, el seu no ús des de l’escola; i les barreres amb què es troben les mestres tant per la naturalesa de la temàtica i les seves implicacions emocionals, com per la diversitat d’indicadors, com per la manca d’habilitats comunicatives suficients dels infants. Altrament, es mostra una important consciència docent i la seva preocupació per no sentir-se suficientment formades per fer-hi front. Els resultats de l’estudi conclouen en la utilitat del dibuix infantil com a via de d’alerta per augmentar la detecció d’abús sexual infantil, així com en la necessitat d’acompanyar les possibles sospites d’una conversa de comprovació del contingut del dibuix amb l’infant, per evitar tant la falsa detecció com la manca d’aquesta.

[eng] The main purpose of this study is to analyze teacher’s detection capacity through drawings, specifically, of child sexual abuse. Consequently, it is intended to investigate its possible conditioning factors. The sample is developed by six active elementary education teachers and eight in training and data have been obtained through oral interviews. The results of the investigation did not fulfil the premise established and highlighted conditioning factors for the detection of abuses, not only through graphic representations but in general. These factors are, mainly, the teachers' lack of knowledge about the topic, its detection and intervention; the valuation of drawings as a form of expression and, on the contrary, their non-use at elementary school; and the obstacles teachers face, not only because of the topic's nature and its emotional implications, but also the diversity of indicators and the children's lack of communication skills. Besides that, an important awareness from the teachers is shown as well as a concern that they do not feel totally prepared to confront it. The results of the study conclude with the utility of children's drawings as a warning system to increase the detection of child sexual abuse and the necessity to accompany the possible suspicions from a verification conversation about the content of the drawing with the child in order to avoid both false detection and the absence of it.