Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/122645
El fracàs de l'ensenyament de la historia a Catalunya i els inclusors a l'escola primària
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
Malgrat que la història està present en els currículums escolars, està fora de les avaluacions que de caràcter global fan els principals organismes nacionals i supranacionals. La manca d'avaluació mostra la posició de la matèria a la societat i no permet conèixer l'estat de l'aprenentatge de la història a Catalunya. En aquest sentit, abordem una recerca que tenia com a objectiu analitzar la recepció de les narracions històriques entre els joves catalans per conèixer fins a quin punt el nostre sistema educatiu transmet coneixement històric. A partir d'aquests resultats, s'analitzen els problemes del fracàs didàctic i es reflexiona sobre les estratègies que poden actuar com a inclusors a l'escola primària. En aquest sentit, ens endinsarem en l'ús dels contes i les biografies històriques com a principals eines, i veurem en quines teories es fonamenta i quins avantatges ens proporcionen.
Matèries (anglès)
Citació
Citació
SANTACANA, Joan, MARTÍNEZ GIL, Tània, SALLÉS TENAS, Neus. El fracàs de l'ensenyament de la historia a Catalunya i els inclusors a l'escola primària. _Revista Catalana de Pedagogia_. 2017. Vol. 12, núm. 199-221. [consulta: 5 de maig de 2026]. ISSN: 1695-5641. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/122645]